sofware educativo
Páginas: 8 (1999 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2013
DEFINICIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO
Actualmente las expresiones software educativo, programas educativos y programas didácticos como sinónimos, y sirven para designar los programas para ordenador creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se engloba todos los programas que han estado elaborados con findidáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de Enseñanza asistida por Ordenador (EAO), hasta los aun programas experimentales de Enseñanza Inteligente asistida por Ordenador (EIAO), que, utilizando técnicas propias del campo de los sistemas expertos y de la Inteligencia Artificial en general, pretenden imitar la labor tutorialpersonalizada que realizan los profesores y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.
La mayoría de los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, historia, ciencias,), de formas muy diversas y ofrecen un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos;pero todos comparten cinco características esenciales las cuales son:
Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informacionesentre el ordenador y los estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, esdecir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Estructura básica de los programas educativos.
La mayoría de los programas didácticos, igual que muchos de los programas informáticos no tenían como finalidad la educación, tienen tres módulos principales claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario(sistema input/output), el módulo que contiene organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).
El entorno de comunicación.
El entorno de comunicación es el cual, a través de los programas establecen el diálogo con sus usuarios, y es la que posibilita lainteractividad característica de estos materiales. Está se maneja por dos sistemas los cuales son:
El sistema de comunicación programa-usuario, que facilita la transmisión de informaciones al usuario por parte del ordenador, que incluye:
1. Las pantallas a través de las cuales los programas presentan información a los usuarios.
2. Los informes y las fichas que proporcionen mediante lasimpresoras.
3. El empleo de otros periféricos: altavoces, sintetizadores de voz, robots, módems, convertidores digitales-analógicos.
El sistema de comunicación usuario-programa, que facilita la transmisión de información del usuario hacia el ordenador, este incluye:
1. El uso del teclado y el ratón, mediante los cuales los usuarios introducen al ordenador un conjunto de órdenes o respuestas quelos programas reconocen.
2. El empleo de otros periféricos: micrófonos, lectores de fichas, teclados conceptuales, pantallas táctiles, lápices ópticos, modems, lectores de tarjetas, convertidores analógico-digitales.
Las bases de datos.
Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos. Y pueden estar constituidas por:
Modelos de...
Actualmente las expresiones software educativo, programas educativos y programas didácticos como sinónimos, y sirven para designar los programas para ordenador creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se engloba todos los programas que han estado elaborados con findidáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de Enseñanza asistida por Ordenador (EAO), hasta los aun programas experimentales de Enseñanza Inteligente asistida por Ordenador (EIAO), que, utilizando técnicas propias del campo de los sistemas expertos y de la Inteligencia Artificial en general, pretenden imitar la labor tutorialpersonalizada que realizan los profesores y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.
La mayoría de los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, historia, ciencias,), de formas muy diversas y ofrecen un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos;pero todos comparten cinco características esenciales las cuales son:
Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informacionesentre el ordenador y los estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, esdecir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Estructura básica de los programas educativos.
La mayoría de los programas didácticos, igual que muchos de los programas informáticos no tenían como finalidad la educación, tienen tres módulos principales claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario(sistema input/output), el módulo que contiene organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuaciones del ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).
El entorno de comunicación.
El entorno de comunicación es el cual, a través de los programas establecen el diálogo con sus usuarios, y es la que posibilita lainteractividad característica de estos materiales. Está se maneja por dos sistemas los cuales son:
El sistema de comunicación programa-usuario, que facilita la transmisión de informaciones al usuario por parte del ordenador, que incluye:
1. Las pantallas a través de las cuales los programas presentan información a los usuarios.
2. Los informes y las fichas que proporcionen mediante lasimpresoras.
3. El empleo de otros periféricos: altavoces, sintetizadores de voz, robots, módems, convertidores digitales-analógicos.
El sistema de comunicación usuario-programa, que facilita la transmisión de información del usuario hacia el ordenador, este incluye:
1. El uso del teclado y el ratón, mediante los cuales los usuarios introducen al ordenador un conjunto de órdenes o respuestas quelos programas reconocen.
2. El empleo de otros periféricos: micrófonos, lectores de fichas, teclados conceptuales, pantallas táctiles, lápices ópticos, modems, lectores de tarjetas, convertidores analógico-digitales.
Las bases de datos.
Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos. Y pueden estar constituidas por:
Modelos de...
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