Sol Tamay Trabajo Práctico integrador
1. Elige uno de los recursos (imagen de Liniers o poema de Galeano) y luego vinculalo con el
tema de investigación queelegiste. Justifica tu elección :
‘Los nadies’, de Eduardo Galeano (1940)
Sueñan las pulgas con comprarse un perro y sueñan los nadies con salir de pobres, que algún mágico
día llueva de pronto la buena suerte, que llueva a cántaros la buena suerte; pero la buena suerte no
llueve ayer, ni hoy, ni mañana, ni nunca, ni en lloviznita cae del cielo la buena suerte, por mucho que los
nadies la llamen y aunque les pique la mano izquierda, o se levanten con el pie derecho, o empiecen el
año cambiando de escoba.
Los nadies: los hijos de nadie, los dueños de nada. Los nadies: los ningunos, los ninguneados,
corriendo la Liebre, muriendo la vida, jodidos, rejodidos:Que no son, aunque sean. Que no hablan idiomas, sino dialectos. Que no hacen arte, sino artesanía.
Que no practican cultura, sino folklore. Que no son seres humanos, sino recursos humanos.
Que no tienen cara, sino brazos. Que no tienen nombre, sino número. Que no figuran en la historia universal, sino en la crónica Roja de la prensa local.
Los nadies, que cuestan menos que la bala que los mata.
2. Elige entre tres de todos estos temas para desarrollar y analizar (puedes consultar tu
carpeta, material de drive de los diferentes grupos de trabajo, otras fuentes).
● Abordar las nociones de normal/ anormal dando cuenta que son
construcciones sociohistóricas, que varían en cada época y sociedad (en tanto término de referencia
a Foucault)
● Relaciones de poder en la sociedad, el poder
normalizador y
disciplinador:
vigilancia jerárquica, la sanción normalizadora que distingue la “norma” (intenta
homogeneizar, evita la desviación, aplica el castigo para corregir) de la “ley” ...
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