sol y luna

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO “SIMONCITO LOS LOROS”
PUERTO AYACUCHO, EDO. AMAZONAS







Docentes: Sunilde Tinedo, Claudia De Barros.
Duración: Desde el21/01/13 Hasta el 25/01/13
Diagnóstico: El niño Jeancarlos conoce algunos cambios físicos de la luna,
demostrando interés en los efectos del sol sobre la misma.
ÁREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA
FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN Salud integral Que el niño y la niña conozcan y cuiden su cuerpo, practicando las medidasmínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica, ante situaciones de la vida diaria. • Practica medidas que protegen la salud y cuidado de su vida
RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE Preservación y conservación del ambiente Que el niño y la niña identifiquen los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a travésde la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación, desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente. • Identifica los fenómenos naturales que ocurren por influencia del sol
PILARES APRENDER A VALORAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A CREAR

JORNADA DIARIA
JORNADA ESTRATEGIAS Y RECURSOS
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS  Armar yconstruir: Tobos y palas.
 Representar e Imitar: Lentes oscuros y transparentes.
 Expresar y crear: Plantillas del sol y la luna, afiche de variaciones del tiempo.
 Experimentar y descubrir: Moldes de sol, luna y estrella, harina, mantequilla, leche, semilleros.
RECIBIMIENTO  Recibir a los niños y niñas con sus padres saludándolos cariñosamente e invitándolos a colocar su bolso dondecorresponde para luego pasar al círculo donde se les recordará algunos beneficios y prevenciones del sol y la luna.
PLANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA
 La docente se reunirá con un grupo de niños y niñas y les realizara preguntas relativas a las actividades que desea realizar, como: ¿En qué espacio vas a trabajar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a trabajar? ¿Quieres dibujar tu plan?TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS  Mediar el proceso y ofrecerles variedad de materiales para que el niño y la niña exploren y experimenten, nombrándoles los espacios donde están y preguntando:
 Armar y construir: ¿Usas tobos y palas en casa?, ¿Para qué sirven?
 Representar e Imitar: ¿Cuándo nos colocamos lentes?, ¿Los transparentes nos protegen?
 Expresar y crear: ¿Conoces estos cambios delclima?, ¿Cómo podemos utilizar estas plantillas
 Experimentar y descubrir: ¿Haz horneado en casa?, ¿Qué formas son éstas?
INTERCAMBIO Y RECUENTO  Las docentes estimularan a los niños y niñas a través de una ronda de preguntas ¿En qué espacio trabajaron? ¿Con quién compartiste? ¿Qué hiciste? ¿Cómo se llama eso? ¿Qué hiciste con las plantillas? ¿Quién conocía los cambios de clima? ¿Quién vio ladiferencia con los lentes?

ORDEN Y LIMPIEZA  Las docentes invitaran a los niños y niñas a ordenar pidiendo que colaboren entre todos los que trabajaron en el espacio, cantando canciones que los motiven en esta actividad.







PEQUEÑOS GRUPOS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Inicio Desarrollo Cierre

Móvil
de sol y luna Se presentarán los materiales para que explorenrealizándoles preguntas: ¿Qué colores tiene el sol?, ¿De qué color es la luna?, ¿En el día vemos la luna?, entre otras. Las docentes ayudarán a los niños y niñas a copiar sus soles y lunas en la cartulina para que después la coloreen y recorten. Luego la maestra abrirá un orificio en los mismos para colgarlos y formar los móviles. Se colgarán los móviles en el aula invitando a los representantes a...