solari cap 1

CAPITULO 1
LA EDUCACIÓN EN LA EPOCA COLONIAL
Dos corrientes educativo-culturales influyeron en nuestro país durante la época colonial: la del Norte y la del Plata. La corriente del Norte, originada en el Perú, perteneció a la época de los Austrias, se radicó por la, acción directa de las órdenes religiosas y dejó, como jalones de su penetración, las ciudades de Santiago del Estero, Tucumán yCórdoba. La corriente del Plata, en cambio, se impuso por la acción de funcionarios civiles y fue una repercusión del movimiento renovador desarrollado en la época de los Borbones.
Las diferencias esenciales que tuvieron estas corrientes fueron consecuencia de las características que singularizaron a ambas monarquías. Los Austria impusieron el primado del espíritu autoritario.
Como consecuenciade ello, España permaneció extraña a todo intento de renovación, se opuso a todo lo que no estuviera de acuerdo con el orden vigente, se mantuvo alejada de las orientaciones renacentistas que proclamaban la emancipación del individuo de la tutela de las autoridades tradicionales, y se convirtió en baluarte de la Contrarreforma. Con el apoyo de la Iglesia, la monarquía afirmó su absolutismo y elcatolicismo, que entonces adquirió mayor preponderancia, condicionó la acción de la monarquía.
Esto explica la íntima vinculación entre la Iglesia y el Estado que se evidenció, con fuerza incontrastable, durante la conquista y la colonización de América.
Con el advenimiento de los Borbones, los principios del poder absoluto sufrieron una transformación: el fundamento teológico del poder temporalfue reemplazado por una concepción más laica del poder civil. La nueva dinastía abrió la frontera española a las influencias del pensamiento moderno. Las nuevas ideas hicieron surgir afanes que impulsaron a una política progresista, que postuló medidas y reformas hasta cierto punto avanzadas, que se concretaron en los terrenos económico y educacional. Decayó en parte el predominio de la teología yempezó a difundirse el pensamiento científico, especialmente las doctrinas modernas sobre las ciencias naturales.
Ambas corrientes modelaron nuestra educación durante el periodo colonial. Durante los siglos XVI, XVII y parte del XVIII prevaleció la corriente del Norte —cuyo centro fue Córdoba y cuyos impulsores fueron los miembros de la Compañía de Jesús—, que sometió todas las manifestacionesculturales a la rigidez confesional y teológica. Con la creación del Virreinato (1776) penetró la corriente del Plata que tuvo su centro en Buenos Aires y, nutrida con los ideales del movimiento renovador animado por Carlos III, fue preparando el pensamiento liberal que cristalizaría en la generación de Mayo, pensamiento que tuvo su exteriorización durante la época colonial en las iniciativasculturales de Vértiz y en las preocupaciones económico-educacionales de Belgrano.
1. ACCION EDUCADORA DE ESPAÑA EN AMERICA
Incorporación del Nuevo Mundo a la cultura occidental. La conquista y la colonización de América no fue, como a veces se ha sostenido, una empresa de robo y crueldad. Es indudable que se cometieron violencias y excesos pero, por encima de las preocupaciones puramente materialesque guiaron a muchos españoles, la obra impulsada por España estuvo alentada por inquietudes más elevadas.
La metrópoli dio a sus colonias todo lo que poseía: su lengua, su religión, sus costumbres, sus leyes, sus formas de pensamiento y, en materia educacional, la organización de sus estudios, sus métodos de enseñanza, etcétera. Por eso la cultura americana fue forjada en el molde escolástico queimperaba en el pensamiento español y lo mantenía alejado de las corrientes de la época moderna.
Pese a esta circunstancia, que tan profunda influencia debía ejercer en los primeros pasos de nuestra vida cultural, la acción de España permitió que se fueran preparando los hombres que dirigirían los nuevos estados al independizarse las colonias.
La obra cultural cumplida por España ha sido...