sole y miras
Páginas: 7 (1744 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2014
22/3/2014
¿Se puede aprender a ser creativo? - BBC Mundo - Noticias
¿Se puede aprender a ser creativo?
Colin Barras
BBC
Jueves, 20 de marzo de 2014
Si el "encanto" ayuda a las personas a triunfar en los negocios y
en su vida personal, ¿resulta oportuno enseñarlo en la escuela?
¿Pero es posible aprender lo que se necesita para ser creativo? Si nos
fijamos en los grandes artistas,músicos o empresarios, puede parecer que la
creatividad es un don que poseen unos pocos afortunados. Es algo que el
resto de nosotros solo podemos admirar.
Sin embargo, en los últimos años, ha habido un creciente llamado
a fomentar y enseñar la creatividad desde una edad temprana en
las escuelas y universidades.
Aunque el secreto para liberar el genio creativo sigue siendo
esquivo, lasinvestigaciones sugieren que es posible preparar la
mente para que surjan ideas creativas.
Y la creatividad se enseña incluso como una disciplina académica
en algunos lugares. Ahora bien, ¿de qué forma los docentes
extraen esa chispa creativa? ¿Y se deberían estas técnicas
enseñar más en escuelas?
Contenido relacionado
¿Realmente sólo usamos el 10%
de nuestro cerebro?
¿Realmente dormir noshace más
creativos?
La apuesta de China por una
industria creativa
¿Se obstaculiza la creatividad?
La creencia de que las escuelas no logran fomentar las habilidades creativas
ha crecido en los últimos años.
Por ejemplo, el educador y autor Ken Robinson sostuvo en una charla TED
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2014/03/140318_cultura_aprender_creativo_sc.shtml
1/5
22/3/2014
¿Sepuede aprender a ser creativo? - BBC Mundo - Noticias
influyente en 2006 que las prácticas educativas actuales aplastan los talentos
creativos innatos de los estudiantes.
Robinson tocó claramente una fibra sensible y esta charla TED se convirtió en
la más vista de todos los tiempos (véase abajo).
Sin embargo, ¿es verdad que la creatividad está siendo obstaculizada? La
evidencia es mixta.Sandra Russ, psicóloga de la Universidad Case Western
Reserve de Cleveland, Ohio, ha pasado 23 años estudiando la manera en que
juegan los niños estadounidenses cuando reciben dos títeres y tres bloques
de construcción.
Descubrió que los escenarios en los que actúan los niños con los juguetes
son más imaginativos en la actualidad que en cualquier otro momento desde
la década de 1980.
Noobstante, los niveles de creatividad están disminuyendo en entornos de
enseñanzas formales.
Evaluar la imaginación
Los niños son evaluados de manera rutinaria utilizando las pruebas de
pensamiento creativo de Torrance. Por ejemplo, es posible que se les pida
que inventen usos alternativos de un objeto, como un libro o una lata.
Los resultados de las pruebas son hoy en día más bajos que en ladécada de
1990. Esto podría deberse a que las pruebas estandarizadas estimulan a los
niños a conformarse en lugar de valorar el rasgo de pensar distinto.
Algunos estudios indican que podrían existir razones que confirman estos
temores de conformidad.
Jack Goncalo de la Universidad Cornell en Ithaca, Nueva York, descubrió que
las personas que están preparadas para distinguirse entre suscompañeros,
posteriormente se desempeñan mucho mejor en una prueba de creatividad
que aquellas que habían sido estimuladas a conformar un grupo.
"Deberíamos actuar en los entornos en los que se les enseña a las personas
a adaptarse y no a distinguirse", dice Goncalo.
Necesidad de crear
Gerard Puccio de Buffalo State College de Nueva
York sostiene que nunca ha sido más importante
dotar a laspersonas de las habilidades de
pensamiento creativo.
"Ya no es un lujo. Se trata de supervivencia", dice.
Las industrias florecen cuando prospera la
creatividad y decaen cuando no lo hace. Un ejemplo
es el contraste del crecimiento de Silicon Valley con
el declive de la industria automovilística de Detroit.
Puccio preside el International Center for Studies in
Creativity, que fue el...
¿Se puede aprender a ser creativo? - BBC Mundo - Noticias
¿Se puede aprender a ser creativo?
Colin Barras
BBC
Jueves, 20 de marzo de 2014
Si el "encanto" ayuda a las personas a triunfar en los negocios y
en su vida personal, ¿resulta oportuno enseñarlo en la escuela?
¿Pero es posible aprender lo que se necesita para ser creativo? Si nos
fijamos en los grandes artistas,músicos o empresarios, puede parecer que la
creatividad es un don que poseen unos pocos afortunados. Es algo que el
resto de nosotros solo podemos admirar.
Sin embargo, en los últimos años, ha habido un creciente llamado
a fomentar y enseñar la creatividad desde una edad temprana en
las escuelas y universidades.
Aunque el secreto para liberar el genio creativo sigue siendo
esquivo, lasinvestigaciones sugieren que es posible preparar la
mente para que surjan ideas creativas.
Y la creatividad se enseña incluso como una disciplina académica
en algunos lugares. Ahora bien, ¿de qué forma los docentes
extraen esa chispa creativa? ¿Y se deberían estas técnicas
enseñar más en escuelas?
Contenido relacionado
¿Realmente sólo usamos el 10%
de nuestro cerebro?
¿Realmente dormir noshace más
creativos?
La apuesta de China por una
industria creativa
¿Se obstaculiza la creatividad?
La creencia de que las escuelas no logran fomentar las habilidades creativas
ha crecido en los últimos años.
Por ejemplo, el educador y autor Ken Robinson sostuvo en una charla TED
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2014/03/140318_cultura_aprender_creativo_sc.shtml
1/5
22/3/2014
¿Sepuede aprender a ser creativo? - BBC Mundo - Noticias
influyente en 2006 que las prácticas educativas actuales aplastan los talentos
creativos innatos de los estudiantes.
Robinson tocó claramente una fibra sensible y esta charla TED se convirtió en
la más vista de todos los tiempos (véase abajo).
Sin embargo, ¿es verdad que la creatividad está siendo obstaculizada? La
evidencia es mixta.Sandra Russ, psicóloga de la Universidad Case Western
Reserve de Cleveland, Ohio, ha pasado 23 años estudiando la manera en que
juegan los niños estadounidenses cuando reciben dos títeres y tres bloques
de construcción.
Descubrió que los escenarios en los que actúan los niños con los juguetes
son más imaginativos en la actualidad que en cualquier otro momento desde
la década de 1980.
Noobstante, los niveles de creatividad están disminuyendo en entornos de
enseñanzas formales.
Evaluar la imaginación
Los niños son evaluados de manera rutinaria utilizando las pruebas de
pensamiento creativo de Torrance. Por ejemplo, es posible que se les pida
que inventen usos alternativos de un objeto, como un libro o una lata.
Los resultados de las pruebas son hoy en día más bajos que en ladécada de
1990. Esto podría deberse a que las pruebas estandarizadas estimulan a los
niños a conformarse en lugar de valorar el rasgo de pensar distinto.
Algunos estudios indican que podrían existir razones que confirman estos
temores de conformidad.
Jack Goncalo de la Universidad Cornell en Ithaca, Nueva York, descubrió que
las personas que están preparadas para distinguirse entre suscompañeros,
posteriormente se desempeñan mucho mejor en una prueba de creatividad
que aquellas que habían sido estimuladas a conformar un grupo.
"Deberíamos actuar en los entornos en los que se les enseña a las personas
a adaptarse y no a distinguirse", dice Goncalo.
Necesidad de crear
Gerard Puccio de Buffalo State College de Nueva
York sostiene que nunca ha sido más importante
dotar a laspersonas de las habilidades de
pensamiento creativo.
"Ya no es un lujo. Se trata de supervivencia", dice.
Las industrias florecen cuando prospera la
creatividad y decaen cuando no lo hace. Un ejemplo
es el contraste del crecimiento de Silicon Valley con
el declive de la industria automovilística de Detroit.
Puccio preside el International Center for Studies in
Creativity, que fue el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.