solicitud de derecho

DESAFOS MATEMTICOS 6 GradoBLOQUE 2Bimestre noviembre-diciembre del 2014 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENResolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientementeAPRENDIZAJES ESPERADOS calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin comn, decimal, )EJESCONTENIDOSSentido numrico y pensamientoalgebraicoNmeros y sistemas de numeracin Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera. Problemas multiplicativos Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.Forma, espacio y medidaFiguras y cuerposDefinicin y distincin entre prismas y pirmides su clasificacin y la ubicacin de sus alturas.Manejo de la informacin.Proporcionalidad y funciones Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcentaje aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10, 20, 50, 75) aplicacin de porcentajes mayores que 100.Anlisis y representacin de datos Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.ACTIVIDADESUbicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida, etctera. Pedir con anticipacin un metro de tira de listn o hilo alos alumnos para introducir a este tema. Practicar con l las fracciones pidiendo a los alumnos que lo dividan imaginariamente en medios, a veces tercios, otras en cuartos o sextos. Finalmente marcar con un color donde sea cada medida practicada y comparar por ejemplo cuntos sextos hay en un medio y cuntos tercios hay en 4 sextos, etc. Reunir a los alumnos en parejas para resolver el desafo 23. Enl se tiene la intencin que los alumnos analicen las convenciones que se utilizan para representar nmero en la recta numrica, dndoles dos puntos cualesquiera. Deben reconocer la posicin del cero y de la unidad para poder ubicar lo que se les solicita. Salir al patio cvico, cancha o rea libre donde se pueda representar una distancia de 5 km, en escala 1m 1000 m. Hacer las marcas en el piso en cadametro. Indicar a 4 alumnos diferentes distancias recorridas, tratando de localizar su ubicacin, por ejemplo Too avanza al kilmetro 1, Ana avanza al kilmetro 3, Roco avanza al kilmetro 1.5, Jos avanza al kilmetro 2.5 cuando cada alumno se encuentra ubicado es momento de transformar los decimales en fracciones 1km 1/5, 1.5 3/10, etc. Los alumnos debern comparar e igualar fracciones y decimales. Elresto de los alumnos debe dibujar la recta divida en 5 y anotar lo que sus compaeros avancen. Reunir en equipos para resolver el desafo 24, en el cual los alumnos deben reflexionar sobre la equivalencia y el orden entre expresiones fraccionarias y decimales. Para ubicar el recorrido de las 7 personas que se marcan en el libro desafos, se sugiere elaborar una recta por cada uno en la libreta, parapoder dividirla segn el recorrido que se indica. Si aun no ha quedado muy claro la ubicacin de fracciones en una recta, se puede elaborar un cuadro con rectas comparativas como el siguiente 0.5 1/3 0.33 1/4 0.25 1/5 0.20 1/6 0.16 1/8 0.125 1/9 0.11 1/10 0.1 1/12 0.083 Los alumnos debern recortar las tiras y sobreponerlas unas sobre otras cuando sea necesario hacer una comprobacin. Aqu usarnfracciones y decimales. Se puede dejar que ellos llenen los espacios vacos de la recta. Cuando ya se domine la ubicacin en rectas marcadas con el entero, se llevar a cabo la prctica en rectas donde no est marcado el inicio ni el final, solo dando un dato en la recta. Reunir los alumnos en parejas para revisar el desafo 25 donde debern analizar las convenciones que se utilizan para representar nmeros...