Solicitud De Materiales

TEORIA O PARADIGMA | CONDUCTISTA | COGNOSITIVISTA | HUMANISMO |
REPRESENTANTES | Pávlov, Watson, Thorndike. | Bruner, Ausubel y Rogers | (Aristóteles, Leibnitz, Kierkegaard, Sartre). Malow,Allport, Moustakas, Murphy, Rogers. |
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS | Concepción fixista del Darwinismo, empirismo inglés, pragmatismo, positivismo. | Exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendizcapta, transfiere y transforma.
Sinónimo de enseñanza
No se presenta una definición de instrucción. | Existencialismo: la idea de que el ser humano crea su persona por las propias acciones odecisiones que va tomando.Fenomenología:Para estudiar al otro en sus procesos psicológicos, es necesario comprender la problemática desde su punto de vista y no desde el otro extremo. |
SUPUESTOS TEORICOS| Modelos de Estímulo - Respuesta y reflejos condicionados. | Proceso dinámico y flexible
Interés centrado en el desarrollo de las relaciones sociales y el desarrollo personal. | Ser humano es unatotalidad; tiende a su autorrealización, es un ser en contexto humano, consciente de sí mismo y de su existencia, con facultades para decidir, es intencional. |
APORTACIONES A LA EDUCACION | Meta dela educación es el control de la conducta.CONCEPCIÓN  DE LA ENSEÑANZA: Creación de estímulos para lograr el reflejo condicionadoCONCEPCIÓN  DEL APRENDIZAJE: El aprendizaje es producto de reflejoscondicionados.EVALUACION:Medida del logro de objetivos previamente fijados. | ENSEÑANZA:Es ayudar al estudiante a alcanzar al máximo sus capacidades.
Es un proceso de interacción en el cual se crean lascondiciones, para que se lleve a cabo el aprendizaje significativo
Es facilitar el aprendizaje, el cual es propiciado por el docente, de manera que su significado, este en función de sus experienciasy motivaciones del medio ambiente.APRENDIZAJE:Es captar la estructura confrontando, situaciones nuevas con anteriores, para transformar los aprendizajes.
Es adquirir y retener nuevos conocimientos...