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LA CLASE DE CONVERSACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
(A ESTUDIANTES ESTADOUNIDENSES) Juan Alfredo Bellón Cazaban

Quiero dedicar esta comunicación a los estudiantes y colegas de Dartmouth College (EE.UU) con quienes vengo trabajando desde hace quince años en el programa Language Study Abroad (LS A) como profesor de conversación en el marco de los Cursos para Extranjerosde la Universidad de Granada. Sus observaciones críticas me han estimulado para depurar una tarea docente que comenzó siendo una rutina conforme y ha terminado convirtiéndose en work in progress.

1. Descripción del programa LSA en Granada y características del grupo. El programa tiene una duración de diez semanas y transcurre en otoño, invierno y primavera respectivamente, con un número deestudiantes que suele oscilar entre veinte y veinticinco por grupo. La selección se realiza en Dartmouth College entre alumnos que sólo han cursado previamente dieciséis semanas de español y cuyas familias no deben ser de origen hispano inmediato; viajan a España acompañados por un profesor directo del Departamento de Español y Portugués de su Universidad y por uno o dos Assistants Teacher (AT) queson, a su vez, estudiantes de niveles avanzados de español. Tanto los AT como el resto de los escolares deben vivir en casas particulares granadinas y por tanto integrarse en familias españolas de clase media y de clase media baja donde no puede haber otros angloparlantes nativos bajo ningún concepto. El cuadro del profesorado y las disciplinas del programa son como sigue: "Cultura y CivilizaciónEspañolas", profesor universitario granadino, cuatro horas semanales para todo el grupo. "Conversación Española", profesor universitario granadino, cuatro horas semanales para cada subgrupo de doce en que se divide el grupo y una hora más, los viernes, para todo el grupo. "Gramática Española", profesor universitario granadino, cinco horas semanales a todo el grupo. "Literatura Española eHispanoamericana", cinco horas semanales a todo el grupo impartidas por el director.

-217ASELE. Actas II (1990). JUAN ALFREDO BELLÓN CAZABAN. La clase de conversación en la enseña...

JUAN ALFREDO BELLÓN CAZABAN

- "Prácticas de apoyo gramatical" (drills), assistant teacher, cuatro horas semanales a cada uno de los subgrupos de doce en que se ha dividido el grupo para la clase de Conversación. En elprograma se incluyen también visitas culturales a diferentes barrios y monumentos granadinos, dos viajes de fin de semana a Úbeda-Baeza y a Córdoba-Sevilla respectivamente, y una semana de vacaciones (generalmente la quinta o la sexta) que los estudiantes aprovechan para viajar por toda España y a veces a Portugal. 2. Planteamientos de la clase de conversación. 2.1. Cuestiones generales. Partiendode la base de que una lengua se aprende mejor en las sociedades que la hablan mayoritariamente, se comprueba que es mucho más rápido y económico hacerlo en situación de inmersión lingüística, social y cultural, pues lo que se aprende no es sólo el código lingüístico sino una nueva forma instrumental (histórica e ideológica) de captar y transmitir la realidad concreta y abstracta, y de comunicaresa vivencia a otros seres humanos que también son competentes en el mismo idioma, en nuestro caso, a más de trescientos millones de hispanohablantes, veintitantos de los cuales son ciudadanos de los Estados Unidos de América del Norte. Pero ese bloque lingüístico-cultural hispánico es hoy bastante complejo y, en su seno, el idioma español ha dejado de ser una lengua monocéntrica para pasar aparecerse, en cuanto a los ideales de oralidad, al inglés, lengua policéntrica (ahí está el prestigio sociolingüístico del americano). Esto lo entienden perfectamente los estudiantes angloamericanos. En consecuencia, la emisión oral del español de España -y en especial la del español centropeninsularno es ni tiene por qué ser la única ni la mejor del mundo, como tampoco lo es el inglés de Irlanda o...