solucion de problemas

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Antecedentes
Todos los seres humanos, indistintamente de su edad, están expuestos a una serie de situaciones que implican o demandan en ellos la capacidad de afrontar y resolver situaciones que presentan un conflicto. Muchas personas adolecen de la capacidad de encontrar una gama amplia de soluciones ante las situaciones que considera conflictivas o problemáticas, pues ensu repertorio comportamental y cognitivo no ha construido o ejercitado estas habilidades.
El entrenamiento en solución de problemas pretende enseñar al sujeto un método sistemático para la resolución de problemas, con esta técnica no se eliminan los problemas, el terapeuta proporciona métodos para que el paciente analice y evalúe posibles opiniones y ofrece un modo de enfocar el mundo que excluyala ansiedad y el estrés innecesarios (D’Zurilla, 1993, citado en Olivares, J., y Méndez, X., 2005)
La terapia de resolución de problemas, o la aplicación clínica de la formación de resolución de problemas, se inició en la década de 1960 y principios de 1970 como parte del movimiento cognitivo-conductual en el ámbito de la modificación de la conducta (Kendall y Hollon, 1979,citados en Dobson,2001). En un simposio sobre el papel de los factores cognitivos en la modificación de la conducta en la convención de 1968 la American Psychological Association, D'Zurilla y Goldfried presentaron un documento argumentando que los programas de entrenamiento en habilidades sociales debían incluir la formación en habilidades de resolución de problemas para facilitar la mejora generalizada en lacompetencia social. Este trabajo se amplió más tarde y publicó en 1971 bajo el título "Resolución de Problemas y Modificación de Conducta."
En 1976, Spivack, Platt y Shure publicaron «La resolución de problemas de ajuste de enfoque», que presentó pruebas sobre la relación entre la capacidad de solución de problemas sociales y la psicopatología, así como también describe varios estudios de los inicios dela terapia de solución de problemas con niños, adolescentes y los adultos. (Guerra, s.a.)
De acuerdo con D´Zurilla (1993, citado en Olivares, J., Méndez, F., 2005) en los últimos años el desarrollo de la técnica de resolución de problemas aplicada sobre problemas interpersonales ha sido notorio debido a:
a. Creciente interés en el estudio de la creatividad
b. Surgimiento del enfoque decompetencia social en la psicopatología en contraposición al modelo medico tradicional
c. Desarrollo y expansión del enfoque cognitivo-conductual en la modificación de la conducta
d. Desarrollo de la teoría transaccional del estrés
Mahoney y Arknoff (1978, citado en Olivares, J., Méndez, F., 2005) distinguen tres grandes grupos de técnicas cognitivas entre las que se incluyen las técnicas deresolución de problemas, junto a las habilidades de enfrentamiento y las técnicas de reestructuración cognitiva.
Dentro de las técnicas de solución de problemas se incluyen un conjunto de técnicas destinadas a proporcionar a los sujetos ciertas habilidades que les permitan aumentar su probabilidad de resolver eficazmente las diversas situaciones problemáticas en las que se pueden encontrar diariamente.D’Zurilla y Nezu (en Dobson, K.,2001) definen la técnica de resolución de problemas como un “proceso cognitivo-afectivo-comportamental mediante el cual un individuo o grupo identifica o descubre medios efectivos para solucionar conflictos propios del vivir cotidiano”, este proceso se refiere tanto a la elaboración de soluciones como a la toma de decisiones.
Un problema o situación problemáticase define como cualquier situación de vida presente o anticipada que exige una respuesta para el funcionamiento de adaptación, cuando no hay una respuesta efectiva inmediata, es debido a la presencia de algún obstáculo u obstáculos. Las demandas en una situación problemática pueden tener su origen en el medio ambiente o corresponder directamente a la persona. Los obstáculos pueden incluir la...