Solucionario Catalan Segundo Bachillerato

Solucionari

UNITAT

1

1A

TEXT

I CONTEXT
Pàg. 6

3 1r paràgraf els omnipresents cotxes..., el que vostès vulguin... 2n paràgraf més que ben comunicats, hipercomunicats, més que ben informats, hiperinformats...; cotes tan considerables, que... ; tanta estimulació. També: el to del text, les enumeracions o el mateix fet de parlar de les conseqüències d’aquesta hipercomunicació /hiperinformació (difícilment dóna l’abast, extenuat, es defensa, sucumbeix, apareixen disfuncions d’índole diversa). 4 La majoria figuren en el 4t paràgraf i en la darrera oració: • navegar, xarxa, xatejar (línia 9) • teclejant, ordinador (línia 48) • xat (línia 50) • bytes (línia 69) • ones hertzianes (línia 86) • autopistes de la informació (línia 87) 5 paradoxa: Figura retòrica per la qual unenunciat que de fet és exacte, però que sol constar de dos conceptes antagònics, és presentat d’una manera contrària al comú sentir. Possibles exemples • Encara que estiguem molt comunicats, ens sentim sols.

1 • tanmateix: b) no obstant això • índole: a) classe • peremptori: a) urgent • brogit: b) remor • entotsolat: a) que defuig el tracte de la gent • aclaparadora: a) que fa perdre la força • acau d’orella: b) xiuxiuejant 2 2n paràgraf • que es pot tocar: tangible (lín. 20) • esgotat, molt cansat: extenuat (lín. 21) • deixar d’oposar resistència: sucumbir (lín. 22) 3r i 4t paràgrafs • sorprendre: sobtar (lín. 30) • auricular: casc (lín. 37) • argumentar: argüir (lín. 49) • aïllat: isolat (lín. 48); també: sols (lín. 30, 42), entotsolat (lín. 37) • superficial: epidèrmic (lín. 51) 6èparàgraf • doctrina que nega tota creença, tot valor: nihilisme (lín. 77) • dels mitjans de comunicació: mediàtic (lín. 79) • convertir-se: esdevenir (lín. 82)

35

Altaveu. Llengua catalana i Literatura 2n Batxillerat • Tenim molts veïns, però ni tan sols els saludem. • Malgrat que hi hem guanyat en el terreny de la llarga distància, hi hem perdut en el de la curta distància. també n’hi ha–passejant amb els cascs posats...» (lín. 36-37); (b) la majoria de joves confessen que «ballen sols» (lín. 42); (c) ... i que «parlen molt poc o gens» (lín. 42-43); (d) sovint l’adolescent «es passa el cap de setmana isolat, teclejant a l’ordinador» (lín. 47-49). Es tracta d’una solitud que resulta d’una «tendència a la introversió» (lín. 39-40), que comporta una «sensació d’abandó» (lín. 59-60), unasolitud que «incuba moltes vegades gèrmens de violència» (lín. 65-66). • La «comunicació autèntica» (lín. 83) es dóna en la distància curta, perquè s’hi manifesten els necessaris elements paralingüístics, amb la consegüent complicitat personal (i no pas una «companyia distant, asèptica» (lín. 64-65). 8 Contraargument: «Hi ha qui argüeix la potencialitat comunicativa del xat» (lín. 49-50).Arguments oposats al contraargument i, doncs, favorables a la tesi: «(però) aquesta [potencialitat] no deixa de ser una relació falsejada i epidèrmica» (lín. 50-51). Raons: en el xat (a) «només sabem de l’altre el que l’altre ens vol dir» (lín. 51-52); (b) no hi són presents els elements paralingüístics, comunicativament tan importants: «el gest, el to de la veu, la mirada, la rialla i el plor, eltacte...» (lín. 54-55; també: lín. 85). 9 Proposta oberta. 10 Proposta oberta. Per a b) pot ser interessant el següent material: XATEJA, PERÒ SEGUR Dins d’un xat Abans d’entrar en algun canal de xat has de saber que: • Com que no cal donar les dades de qui hi participa, l’anonimat és molt freqüent, i no tenim garanties de qui hi ha realment darrere d’un nick o pseudònim. Per exemple, un noi es pot ferpassar per noia i una noia per noi, i de la mateixa manera un adult es pot fer passar per jove o adolescent. • Per tant, els continguts poden ser irreals o inventats, i hi pot haver persones malintencionades que utilitzin el xat per fer estafes, captar persones per a sectes i altres activitats il·lícites.

Pàg. 7 6 Emissor: Llorenç Puig. Receptor: En un principi, els lectors del Diari de...