SOMBRA DEL AUTISTA

¿CUAL ES EL PAPEL DE UNA “SOMBRA” EN EL SALON DE CLASES?
 Primero que todo deberá asegurarse que el colegio es un lugar apropiado para el niño.
De igual manera que no enviaría a un niño de ochoaños a un curso de cálculo en la universidad, tampoco mandaría a un niño con las habilidades de lenguaje de un niño de 2 años junto con preescolares de 4 y 5, esto no solo es inapropiado, sino cruel conel niño quien lleva todas las de perder. Una vez que su niño esté preparado para aprender con otros niños en el colegio, probablemente necesitará de un nivel de atención que ningún profesor está encapacidad de proveer.
Perderá la atención constantemente, iniciará comportamientos inapropiados, no contestará preguntas o no seguirá instrucciones junto con los otros niños o simplemente no lasentenderá completamente. Estos son problemas que todos los niños tienen hasta cierto punto, pero que el maestro está en capacidad de solucionar. Un niño con autismo necesita un nivel tan alto de apoyo yredirección que es imposible para el maestro hacer el trabajo adecuadamente.
La “sombra” por lo tanto está ahí en primer lugar para ayudar al profesor a enseñar y segundo para ayudar a su hijo. Es unaextensión del profesor, proporcionando atención a aquellos que lo necesitan más (la mayor parte del tiempo su hijo). Prestará apoyo al niño para mantener su atención en la profesora o los otros niños,le dará refuerzo por su buen comportamiento y trabajo, le hará señas a la profesora si su niño necesita instrucción adicional o intervendrá si se dan comportamientos no apropiados. También está ahípara asegurarse que su hijo participa en las actividades sociales.
La meta final de una sombra deberá ser la de “quedarse sin trabajo”, es decir, llegar al punto donde su intervención sea la mínimanecesaria y el niño se integre a las actividades de su clase junto con todos sus compañeros. Una sombra EFECTIVA puede aumentar la experiencia social y académica de toda la clase. No le prestará...