Somos artistas

Unidad didáctica

“SOMOS ARTISTAS”

FUNDAMENTACION
Cuando el niño crea esta emitiendo un mensaje, y en él expresa distintas ideas, pensamientos, emociones, temores, deseos y sentimientos, y por supuesto, necesita que sea captado por un receptor, sea éste el docente, los padres, los pares.
El lenguaje utilizado puede ser corporal, gestual, verbal, escrito o grafico-plástico, lo cierto esque en este proceso de comunicación, si el mensaje es recibido correctamente, provocara el desarrollo de su autoestima, afianzara sus vínculos. Si en general logra comunicarse constantemente, se desarrollara también su creatividad, será un ser mas espontáneo, con menos temores y complejos.
Poder crear y que otro reciba y valore nuestro hecho creativo, nos permite, a niños y adultos, una mejorrelación con el medio, acercarnos a una autorrealización, y en el niño evitara un proceso casi irreversible de frustración e introversión.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Valorarán y disfrutarán de las producciones propias y de los otros.
• Se estimulará la formación en valores estéticos que permitan la búsqueda de la propia identidad.
• Conocerán vida y obras de dos artistas nacionalesDuracion
*Mes de octubre

CONTENIDOS ESPECIFICOS
Educación artística
Elementos constitutivos
Lineas
• Líneas continuas, discontinuas, regulares, irregulares.
• Verticales, horizontales, oblicuas, curvas, quebradas.
Forma
• Forma abierta, cerrada, plana, con volumen, figura, figura fondo.
• La tipografía impresa. Las letras como formas.
Color
• La mancha: distribución subjetivadel color.
Eje producción
Herramientas, materiales y soportes.
• Soporte de producción ( telas, papel, cartón, cajas, cajones)
• Herramientas. Pinceles, pasteles, tizas, tijeras: su exploración y manipulación.
Procedimientos
• Relaciones entre los diferentes aspectos de la imagen: comunicativo, intencional, expresivo, gestual y emocional. La representación.
Recepción
• La percepciónglobal y parcial de imágenes
• El reconocimiento de los elementos constitutivos del lenguaje plástico- visual
• Lectura de producciones plásticas.
Contexto socio- cultural
• Los distintos modos de representación en producciones de artistas de la región. Mensajes transmitidos.
Eje de la formación ética
Identidad y autoestima
• La manifestación de si mediante los lenguajes artísticos.Comunicación de ideas y sentimientos.
• El goce estético
Valores de convivencia
• El respeto por las expresiones artísticas propias y por la de los otros.

OTROS CONTENIDOS
Lengua
• La lengua como elemento socializador.
• La lengua como instrumento de identidad. Identificación por el nombre.
• Distintos tipos de discursos orales presenciales y mediáticos. Escucha y comprensión.
•Conversación dialogo y entrevista.
• Formulas sociales: saludos, agradecimientos, pedidos de ayuda
• La obtención de la información a través de conversaciones.
• Pertinencia de la información. Búsqueda y selección de la información indiferentes medios de información.
• Manifestaciones literarias de tradición o de autor.
• Historia, relatos, cuentos, argumentos. Escucha y renarraciòn.
•La comprensión de instrucciones y consignas simples.
Comunicación escrita: leer-escribir.
Funciones y practicas sociales de la lectura y escritura
• Los distintos portadores de texto.
• Aspectos lingüísticos y gráficos del texto escrito. Diferentes tipos y tamaños de letras, direccionalidad de la escritura, especialización y trazado de letras
• Producción de dibujos y escritura a partirde la lectura
• Formas convencionales de escritura: el nombre propio y otros nombres significativos.
• Convenciones de la escritura de izquierda a derecha.
• La producción colectiva de textos.
Eje de la formación ética
• La narración de experiencias propias y ajenas, reales e imaginarias.
• Preguntas y respuestas.
Ciencias naturales
• Utilización de distintos materiales de la vida...