Somos Personas, No Números

 

Universidad
 del
 Desarrollo
  Magdalena
  Somos
 personas,
 no
 números
  Hernández
 

¿Saben la impresión que tengo? Que el fundamento de nuestro sistema educativo es convertir a todos iguales a los demás. Y cuando lo logramos nos sentimos más afortunados. (Buscaglia, L, (1982). Vivir, amar y aprender, Página 21). Esta frase sintetiza de manera precisa el temaque voy a abordar en este ensayo sobre el papel que cumple la sociedad a la hora de darnos una guía sobre como debemos comportarnos y por sobretodo como debemos educarnos para llegar a ser alguien en la vida. Primeramente hablaré del modelo actual de educación al que nos vemos sometidos, dando énfasis en el por qué nos referimos a el. Luego hablaré de cómo a través de este modelo educativo se poneen juego el llegar a realizarnos como personas auténticas, para finalmente invitarlos a reflexionar sobre que cambios deberíamos realizar en nuestra sociedad. Según el diccionario de la Real Academia Española educación se define como: “ desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.” Bajo este punto de vistapodríamos decir que la educación entonces sería lo esencial para el desarrollo de un ser humano como persona, sería el pilar fundamental que llevaría al niño al éxito seguro ya que a través de ella se lograría que el niño desarrollaras sus facultades intelectuales y morales que son dos cosas fundamentales para la formación del individuo como persona tanto como para su integración en la sociedad.Actualmente Chile cuenta con un programa de educación que contempla enseñanza preescolar, que vendría siendo sala cuna, sala cuna mayor, medio menor y medio mayor, prebásica que corresponde a pre-kinder y kinder, enseñanza básica, que abarca de primero a octavo básico y luego enseñanza media que va desde primero a cuarto medio. Todos estos regidos por un programa curricular definido que detalla quese espera que se aprenda a nivel nacional a cierto curso y edad. Si bien esto permite que todos los niños y jóvenes de Chile tengan igualdad en la educación y se trate de que reciban la misma educación y lleguen en igualdad de condiciones para enfrentarse a la vida laboral o a una posterior educación técnica o universitaria, actualmente seguimos un programa educativo muy estricto en que todos losniños y jóvenes son sometidos a los mismos cursos, que dictan determinados profesores y se enseña la misma materia. No hay espacio para elegir según lo que a uno le gusta o no le gusta, y en muchos casos se obliga a los niños a aprender miles de temas que no están ni remotamente cerca de


 

1
 


 

Universidad
 del
 Desarrollo
  Magdalena
  Somos
 personas, no
 números
  Hernández
 

ser de su interés, más encima privándolos de desarrollar las cosas que más les gustan o que son buenos para ellas, en las que tienen mayor facilidad y les gusta hacerlo. Hablando de esto, no puedo yo dejar de pensar en la siguiente historia: “Un conejo, un pájaro, un pez, una ardilla, y un pato se reunieron para fundar un colegio y se sentaron a redactar elprograma de estudios. El conejo quiso que se incluyera la carrera, el pájaro la técnica de volar, el pez la natación, la ardilla el trepar árboles perpendicularmente etcétera. Querían que todos los demás animales cursasen la totalidad de las materias. El conejo era excelente en carrera; nadie corría tan bien como él, pero le exigieron que aprendiera a volar. Lo subieron a un árbol y le ordenaron vuelaconejo! Y el pobre se largó se quebró una pata y se fracturó el cráneo. Quedó con una lesión cerebral y ya no pudo volver a correr bien, de manera que en vez de obtener la máxima calificación en carrera, tuvo una inferior, y sacó la mínima en vuelo puesto que estaba aprendiendo. Lo mismo le pasó al pájaro. Era capaz de volar por todas partes, dar volteretas y sacar la nota más alta, hasta que...