¿Son necesarios activadores de metamemoria para generar un pensamiento creativo?

¿SON NECESARIOS ACTIVADORES DE METAMEMORIA PARA GENERAR UN PENSAMIENTO CREATIVO? Camilo A. Mendieta

La posibilidad que tenemos de estudiar el "Proceso de pensar", es la resultante de la inferencia de nuestro conocimiento acerca de cómo conocemos, es decir, pensar en lo que estamos pensando y cómo lo hacemos. Auto regular nuestro aprendizaje es una capacidad esencial para poder escoger laestrategia adecuada para resolver problemas en diferentes situaciones, controlar dicho proceso y monitorear el estado de “conocimiento propio” fundamental para detectar posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje. Este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. Maldonado lo muestra a partir de ambientescomputacionales basados en juegos por descubrimiento que mediante activadores de metamemoria los estudiantes de alto rendimiento tienden a mantener “repertorios más amplios de estrategias, son más flexibles en sus aproximaciones a la solución de los problemas, tienen más información sobre las circunstancias en las cuales las estrategias son apropiadas, valoran la relación entre esfuerzo y ejecución ymonitorean con mayor cuidado el uso de las estrategias y la secuencia apropiada de actividades”. Claro está que desde una perspectiva y experiencia propia se encuentra que los estudiantes considerados como “problemáticos” a nivel académico y disciplinaria son mas dados a generar ideas creativas, tal vez mucho más que a estudiantes con un rendimiento mayor. Es probable (atreviéndome a lanzar unahipótesis) que para pensar de forma creativa habría que dejar de lado la estructuración que tenemos por defecto… Según lo planteado anteriormente surgen ciertas dudas de acuerdo a los activadores metacognitivos necesarios para incentivar un pensamiento creativo, ¿acaso es preciso recurrir a activadores de metamemoria para incentivar el pensamiento creativo, o simplemente no hace falta ningúnmonitoreo o valoración de su conocimiento para generar nuevas ideas? ¿El hecho de desvincularse de estructuras preconcebidas podría redundar en ideas nuevas y valiosas? Para comenzar hay que decir que la creatividad es un fenómeno difícil de medir y de definir; muchos de los sujetos supuestamente creativos exponen métodos que se desligan casi por completo de un sustento metodológico medible yverificable;

por el contrario se atienen más a testimonios del tipo “experiencia” (algunas realmente extrañas por decirlo de alguna manera). Al ser interrogados por su acto creativo muchos afirman que este “aparece” luego de una noche de profundos sueños; otros sin la menor vergüenza pueden señalar que surgió luego de pasar unos breves instantes en el baño y algunos con ciertos atisbos de cinismo nodudan en señalar que la creatividad les llegó “así de repente”. Lo anterior es algo de no tomar a la ligera, algunos investigadores cognitivos coinciden en destacar esta modalidad “creativa” como un proceso que si bien no es fácil de determinar a nivel causal sí que obedece a una estructura de este tipo. Es decir que a pesar de que no logremos descubrir cómo se dio el proceso creativo esto puedeatribuirse a falencias en el método de investigación alrededor del fenómeno y no porque no haya una dinámica propia al espacio creativo que sea exclusiva del sujeto “genial”. Algunas teorías apuntan a que el proceso activador de juicios de metacognición se da de una manera tan rápida que difícilmente podríamos descubrirlo con los procesos tradicionales (por algo se les atribuye el concepto depensamiento creativo). Un ejemplo relacionado con la vida onírica podría otorgar una explicación plausible al fenómeno; pensemos en el relato de algún sueño que logremos recordar una vez despertemos, es posible que si se lo contamos a un interlocutor tardemos varios minutos en el relato; incluso es posible que pensemos que para haber soñado esa enorme cantidad de contenidos haya sido necesario invertir...