Sonetos

6_ jovenes pobres- ambitos:
estudio: Relacionada a estas condiciones en las que se hacen adultos los jóvenes pobres, se agrega en la cadena de carencias el de la educación. Tal como han demostrado los autores especializados en la problemática de los jóvenes pobres y, a los resultados de esta investigación, nos encontramos frente a un cuadro de "precarización de la educación" de este sectorsocial. Los testimonios expresan que la mayoría de los entrevistados tiene primaria incompleta, ninguno ha terminado el secundario y, ninguno ha tenido oportunidad de llegar a la universidad. Ello es una expresión de que la educación no constituye un canal de movilidad social para este sector, posibilidad que se daba con sus padres. Sin embargo hay una autopercepción de que es mejor tener unaeducación institucionalizada para insertarse en el mercado laboral. Podemos decir que esta autopercepción está matizada con la idea de que sólo accediendo a una formación institucionalizada puede ser de utilidad la educación, es decir, de la manera como ellos vienen desarrollando su experiencia educativa no tiene utilidad para el futuro. Pareciera que ello explica la brecha educativa que se va generandoentre aquellos que tienen acceso a una educación de calidad y, aquellos que apenas saben leer y escribir. En definitiva los jóvenes saben que hay una educación buena para aquellos que son ciudadanos de primera y, que probablemente se incorporen al mercado laboral de acuerdo a los requisitos que establece y una educación precarizada que está relación al proceso de exclusión.
Familia: respecto a esteámbito, los jóvenes en algunos casos se ven forzados a trabajar para ayudar en el mantenimiento de la familia, realizando todo tipo de trabaos ambulantes y en comercio. En consecuencia, diremos, que la estrategias implementadas los jóvenes en situación de pobreza, a pesar de su heterogeneidad, tienen una característica común: no van dirigidas a sostener o mejorar la calidad de vida ni podríamosasignarles una potencialidad en cuanto a la superación cualitativa de las situaciones de pobreza. Ellas están relacionadas al nivel básico de la subsistencia, son individuales o familiares, y no constituyen expresiones de movilización de solidaridades sociales.
Adicciones:las adicciones son un factor muy común en las vidas de los jóvenes pobres, mas del 70% de los jóvenes con vida precaria esadicto a alguna droga. en lo general estas no son atraídas por el chico,sino, que las traen a el, ya sea por los amigos, personas desconocidas para posterior abuso de ellos o la familia misma. Esto puede traer consecuencia graves como la violencia, el cambio de actuar del joven y, hasta, incluso la muerte.
Otros factores: entre los jóvenes como son las adicciones, las actividades delictivas, lasmuertes
y de nupcialidad. La maternidad/paternidad temprana e incluso la nupcialidad
durante la adolescencia o juventud temprana han devenido paulatinamente en
factores de vulnerabilidad por sus desventajas para el aprovechamiento de las
estructuras de oportunidades existentes.

7_ El siglo XIX en España es el siglo de la narrativa. En las primeras décadas del siglo hubo cultivadores de novelahistórica, de escasa, si no nula, repercusión. Más tarde se adoptará el folletín. Y a partir de mediados de siglo (más exactamente de 1868) mostraron carta de naturaleza el realismo y su máxima expresión, el naturalismo. Muchos escritores, al mismo tiempo, se dedicaron al periodismo escrito, bien para alcanzar la gloria literaria o para defender posturas políticas o ideológicas. Los máximosexponentes del realismo español serán Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas.
Emilia Pardo Bazán se añadirá pronto al Naturalismo (para sorpresa de Zola) con su controvertido texto La cuestión palpitante (1882), y con La tribuna, primera novela española que cuenta con un protagonista de clase trabajadora. Se trata de la llamada Generación del 68, realistas y naturalistas a la española, con una...