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Título de la práctica: Desarrollo fonológico
Componentes del grupo: Mª Concepción Zamora Marín y Sonia Martínez Lozano.
Datos del primer niño:
El primer sujeto es de sexo masculino, tiene 3 años, por lo que se encuentra cursando su primer año de colegio, es decir, en el aula de 3 años de Educación Infantil. El sujeto sometido para realizar esta prueba no presenta ningún tipo de discapacidad.Al finalizar la practica con el niño, hemos obtenido los resultados que aparecen a continuación.
Fonemas que presentes en el vocabulario del niño:
Vocales (a, e, i, o, u)
Consonantes (p, t, b, d, g, f, z, j, ch ,m ,n ,ñ ,l ,l l, r)
Diptongos (ie , ue, ua ,ia ,au)
Inversas (an , az)
Fonemas que no están presentes en el vocabulario del niño:
Consonantes (k, s, rr)
Inversas (al, as ,ar)Sifones (pl, fl, bl, cl, gl, tr, pr, br, fr, cr, gr, dr)

Con los datos aportados anteriormente, podemos comprobar que el primer sujeto no presenta ningún tipo de problema al pronunciar ninguna de las dieciocho primeras palabras presentes en la lista del registro fonológico. Son palabras que no suponen dificultad alguna, ya que en ellas no aparecen sinfones, los cuales no están presentes aun en elvocabulario del niño, sino que son palabras muy simples formadas por aquellos fonemas que el niño sabe identificar con claridad.
En la palabra “gafas”, el niño no pronuncia la “s” al final de palabra, ni en la expresión espontanea ni en la repetición. Por otro lado, vemos como sustituye el fonema “s” por “z”, y queda reflejado de forma más clara, al pronunciar palabras como “caza” en lugar dedecir “caSa”. Comprobamos así como está presente el fonema “z”, incluso cuando no debe estarlo, aunque cuando se encuentra al final de palabra no lo pronuncia, solo lo trabaja si se encuentra al principio o en medio, y cuando hay una “s”. En el caso del fonema “rr”, el niño solo pronuncia una “r”, lo que conlleva a que la palabra no este pronunciada de manera correcta, de puede ver en el siguienteejemplo; “jara” en lugar de decir “jaRRa”
Hay fonemas que están presentes en el niño como “r”, “b”, “t”, “l”, “m”, pero que solo es capaz de pronunciarlos cuando van delante/ detrás de una vocal, o en medio; “pala”, “rata”, “toro”. Cuando estos fonemas van acompañados de otro fonema, ya sea antes o después, el niño solo pronuncia uno de ello, el mejor adquirido. Por ejemplo cuando la agrupaciónde fonemas es; “r+b” o “r+t” la “r” no la pronuncia, por ejemplo; “ábol” en vez de decir “áRbol” y “totuga” en vez de decir “toRtuga”. Cuando es “s+t”, la “s” no la pronuncia, pero como ya hemos justificado anteriormente, este fonema no se encuentra presenta en su registro fonológico, por lo que el niño dice “pitola” en el caso de decir “piStola”.
Y por último podemos destacar la agrupación defonemas “l+m” donde en este caso es la “l” la letra no pronunciada; “pamera”, cuando la respuesta correcta seria “paLmera”.
Por último, debemos destacar que este sujeto no adquiere ninguno de los sifones presentes en la hoja de registro. En ella aparecen los siguientes; “pr”, “fr”, “br”, “gr”, “tr”, “pl”, “gl”, “cl”, “bl”. Cuando el niño se encuentra frente a una palabra donde aparece uno de estossifones, éste solo pronuncia un fonema, el que más familiar le resulte, por lo que se puede decir que no dispone de ellos en su registro fonológico. Para verlo con más claridad mostramos los siguientes ejemplos; “peso” que corresponde a la palabra “pReso”, “fesa” donde la palabra correcta seria “fResa”, “buja” para decir “bRuja”, “patano” en vez de decir “pLátano” y “globo” para referirse a“gLobo”. Como podemos observar, los fonemas que el sujeto no es capaz de pronunciar cuando van acompañados de otro, en la mayoría de los casos son “l” y “r”.
Viendo los resultados obtenidos, podríamos afirmar que el desarrollo de este primer sujeto es acorde a su edad, ya que conoce gran parte de los fonemas que componen nuestro abecedario. No pronuncia todos los fonemas que se le han presentado,...