Sopa De Letras Psicología Educativa

FUNCIÓN Y ALCANCES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La función de los profesores en la educación se basa en la premisa de que existen principios generales del aprendizaje. Las teorías y métodos de enseñanza deben estar relacionados con el proceso de aprendizaje y con los factores cognoscitivos, afectivos, y sociales que lo influyen.
El aprendizaje en el salón se puede dividir o situar en dosdimensiones: aprendizaje por recepción como repetición y aprendizaje por descubrimiento como significativo.
La función básica de la psicología de la educación es ocuparse de la naturaleza, las condiciones, y la evaluación del aprendizaje en el salón de clases ó de la materia de estudio. La psicología educativa tiene dos premisas fundamentales. La naturaleza del aprendizaje en el salón de clases ylos factores que influyen pueden identificarse con claridad. Puede sistematizarse como transmitirse el conocimiento con eficacia a todos los aspirantes a profesores.
Los profesores pueden adoptar dos procedimientos alternativos en búsqueda de la enseñanza: Confiar en las prescripciones tradicionales; la aplicación de las que han perdurado varía conforme a condiciones educativas y cambio deobjetivos; o tratar de descubrir técnicas eficaces, pero es un procedimiento ciego, difícil, y antieconómico. Los psicólogos pueden contribuir a resolver muchos problemas pedagógicos, tratando de aportar conocimientos acerca de capacidades, procesos, y aspiraciones del aprendizaje. Al aplicar un principio psicológico a cualquier situación de enseñanza en particular, los profesores deben hacer usoconsiderable de su juicio profesional, es decir, deben comparar entre sí, las pretensiones de los principios psicológicos pertinentes y examinar los aspectos de su preparación y personalidad; evaluar la situación en el salón, disposición, atención, fatiga, motivación, etc. estimar la convivencia y la comunicación existente y considerar los distintos factores, sexo, capacidad, personalidad, clasesocial y aspiraciones.
La enseñanza exige un periodo de aprendizaje práctico así como sensibilidades particulares, habilidades para diagnosticar, para percibir, y poner en ejecución prácticas convenientes.
El sentido común desempeña un papel importante en el descubrimiento y en la aplicación de principios psicológicos a la educación. También es verdad que no puede reemplazarlos Tampoco entérminos de sus funciones dentro de la teoría y de la practica educativas ni en razón de su distribución dentro de la población total, riñen entre si o se excluyen mutuamente los conocimientos de sentido común y los psicólogos.
p | r | y | f | i | q | e | R | t | g | i | t | k | a | h | o | p | h | h | p | o | n | y | i | u | q | a | d |
e | t | s | e | n | t | i | D | o | c | o | m | u | n | r | d |f | g | a | w | r | t | y | x | y | u | q | g |
t | a | q | w | e | r | t | I | h |   | t | u | m | a | m | d | e | q | a | t | e | p | e | g | g | g | a | a |
q | q | e | r | t | r | t | B | o | b | e | s | p | d | e | r | f | r | o | n | j | a | s | p | i | f | e | r |
p | r | o | f | e | s | o | R | e | s | e | n | z | e | e | s | t | o | e | e | v | b | i | a | d | ñ | p | h |
a | g |h | g | o | u | e | L | l | e | s | s | c | s | o | m | o | a | t | c | u | r | r | t | o | n | e | s |
g | q | u | i | r | e | c | Q | e | t | h | y | u | c | q | e | y | p | o | j | e | m | i | e | h | a | d | r |
h | a | q | u | i | t | u | O | t | p | u | y | q | u | a | s | z | r | m | p | z | p | r | n | t | f | a | g |
v | q | a | t | a | i | p | r | n | r | c | u | s | b | t | k | l| e | ñ | z | t | e | c | c | m | e | g | s |
r | t | w | u | s | q | t | u | o | o | q | o | s | r | x | v | b | s | e | o | b | e | b | i | e | t | o | s |
q | w | e | r | r | e | g | j | o | c | c | e | c | i | t | u | m | c | a | m | b | a | h | o | o | e | g | s |
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