Sordera Como Construccion Social

Originales

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 2003, Vol. 23, No. 4, 178-194

Copyright 2003 AELFA y Grupo Ars XXI de Comunicación, S.A. ISSN: 0214-4603

V. M. Acosta Rodríguez

Un estudio de la sordera como construcción social: visiones externas versus visiones internas
Catedrático Educación Especial y Logopedia Departamento de Didáctica e Investigación Educativa y delComportamiento. Universidad de La Laguna. La Laguna. Santa Cruz de Tenerife. Canarias.

Este estudio se sitúa en una línea de investigación que analiza las percepciones o visiones de la sordera desde una doble perspectiva: las opiniones de las personas sordas (perspectiva interna) y las expresadas por familiares y profesionales (perspectiva externa). La muestra aceptante se constituyó por un total de77 personas, de las que se obtuvo información a través de entrevistas semiestructuradas, entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Se efectuó un análisis de contenido a partir de un sistema de codificación en categorías y una posterior triangulación de las mismas. Los resultados señalan dos concepciones diferenciadas de entender la sordera: una aproximación a la sordera desde ladiversidad cultural y lingüística y la experiencia de las personas sordas, y otra más cercana a las ideas de déficit y patología.
Palabras clave: Concepciones sordera, perspectivas psicológica y audiológica, perspectiva diversidad lingüística y cultural.

the different conceptions of understanding deafness: an approach to deafness from cultural and linguistic diversity and another approach which iscloser to handicap and pathology ideas.
Key words: Conceptions deafness, psychological and audiological perspectives, cultural and language diversity perspective.

Introducción
El estudio de la sordera se ha abordado desde una perspectiva interdisciplinar mediante campos de conocimiento tan diversos como la medicina, la física acústica, la pedagogía, la psicología, la sociología o lalingüística. Cada una de ellos ha ofrecido su visión de lo que entiende por sordera. Pero a pesar de esta diversidad de enfoques, la respuesta socioeducativa a la sordera se ha vinculado, durante muchísimos años, exclusivamente a los planteamientos hechos por la medicina y la física acústica. Esta visión se concreta en el campo educativo en un tratamiento centrado en el déficit, en el que se habla más derehabilitación que de educación del niño sordo. Afortunadamente, en los últimos años la investigación en disciplinas como la lingüística, la psicología, la sociología y la pedagogía ha aportado nuevos modelos interpretativos que ofrecen una comprensión más holística de cómo abordar la educación de las personas sordas. Efectivamente, la incorporación de planteamientos más culturales centrados en laidea de la diversidad humana y de nuevos conceptos como el de bilingüismo han ido conformando una posición que se sitúa enfrente de aquellas otras que han subrayado el déficit y la anormalidad en las personas sordas. Se resalta ahora el derecho a la diferencia y se reivindica
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A study of deafness as a social construction: external perspectives versus internal perspectives
This research isbased on a line of investigation which analyses the perceptions or visions of deafness from a double perspective: the opinions of deaf people (internal perspective) and those opinions expressed by family members and professionals (external perspective). The final sample was set up with 77 people. The information about them was obtained with different kinds of interviews and focus group. The contentwas analysed from
Correspondecia Víctor M. Acosta Rodríguez C/ Acebiño, 1 38350 Tacoronte (Santa Cruz de Tenerife) Correo electrónico: vacosta@ull.es

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ACOSTA

UN ESTUDIO DE LA SORDERA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL: VISIONES EXTERNAS VERSUS VISIONES INTERNAS

una educación más inclusiva que profundice en el concepto de integración escolar. La acción educativa no debe estar centrada...