Sordera
Páginas: 6 (1399 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2011
LA SORDERA
Los primeros cinco años de la vida de todo ser humano son cruciales, ya que en esta etapa del desarrollo se forma la personalidad del individuo y se da el aprendizaje del lenguaje.
La falta de audición no priva únicamente al niño o niña de tener la habilidad de oír los sonidos, sino que también impide que desarrolle el lenguaje oral. Cuando tienen esta discapacidad los pequeños nopueden desarrollar ningún tipo de lenguaje si no reciben educación especial, afirma la audióloga Georgina de Jurado, Coodinadora del Programa de Prevención de la Sordera, del Departamento de Otología del Hospital Doctor Rodolfo Robles.
El proceso para ayudar al infante es llevarlo con especialistas para ser evaluado. De esta manera, se sabrá el nivel de audición que posee.
Si percibeciertos sonidos se le puede ayudar con un auxiliar auditivo, que sirve para amplificar el sonido, explica la licenciada de Jurado.
Pero este es sólo el primer paso. El hecho de contar con este soporte no significa que el niño por arte de magia aprenderá a hablar, ya que necesita asistir a una escuela donde se le brinde educación especial.
Los pequeños desarrollan el lenguaje oral a través de unentrenamiento auditivo profesional. El principal objetivo de este método persigue que el niño conozca la existencia de los sonidos y, además, de que tome conciencia de que él o ella tiene voz y puede comunicarse.
Este método incluye la utilización de tambores o cualquier instrumento que produzca sonido a través de la vibración. Este es el punto de partida para el desarrollo del lenguaje porparte del niño.
En las escuelas del Comité Pro Ciegos y Sordos se imparten dos tipos de educación. El primero es el sistema oralista, que tiene por objetivo que los infantes aprendan a hacer lectura labio-facial y la producción de sonidos para hablar. Este método educativo permite al niño sordo incorporarse más fácilmente a la sociedad oyente, afirma la psicóloga Aura Cotí de Boj, directoradel Jardín Infantil Rodolfo Stahl Robles.
Pero cuando el niño es completamente sordo los métodos para que se comunique definitivamente son distintos. En este caso el sistema que se usa es el de comunicación total. Aporta un sistema de comunicación que utiliza muchas cosas: lectura labio-facial, lenguaje de señas guatemalteco y el deletreo manual.
Causas de sordera
Las causas de sordera puedenclasificarse en dos grupos: congénitas y adquiridas.
La primera indica que el individuo nació con la pérdida. Adquirida, alguna situación provocó la sordera.
Causas congénitas: factores genéticos, enfermedades infectocontagiosas padecidas por la madre durante el embarazo, como la rubéola (complejo Torch) y el sufrimiento fetal.
Sordera adquirida: infecciones del oído u otitis media. Lameningitis, paperas y sarampión, también pueden provocarla. Otras causas son el uso de medicamentos tóxicos para el oído, traumatismos craneales, y la exposición a ruidos.
En cifras
En Guatemala por cada millón de habitantes hay 5,000 personas sordas. De 10 niños nacidos en territorio nacional, tres son sordos. Por cada persona no vidente se atienden 10 casos de personas sordas.
Fuente: ComitéPro Ciegos y Sordos de Guatemala.
Escuelas para sordos
El Comité Pro Ciegos y Sordos de Guatemala, con siete escuelas, tres de ellas orales: Jardín Infantil Rodolfo Stahl Robles y la escuela Fray Pedro Ponce de León en Guatemala y la Escuela Regional en el departamento de Zacapa.
Las restantes escuelas son de comunicación total: Centro doctor Carlos A. Castellanos y Centro de EducaciónContinuada para Sordos Adultos (CECSA).
Datos importantes
De acuerdo a datos proporcionados por la OMS:
- En el mundo 120 millones de personas tienen problemas auditivos.
- El 50 por ciento de las sorderas pueden ser prevenidas.
- En países desarrollados hay un médico especialista por cada 150,000 habitantes. Pero en países no desarrollados hay un especialista por cada dos millones de personas....
Los primeros cinco años de la vida de todo ser humano son cruciales, ya que en esta etapa del desarrollo se forma la personalidad del individuo y se da el aprendizaje del lenguaje.
La falta de audición no priva únicamente al niño o niña de tener la habilidad de oír los sonidos, sino que también impide que desarrolle el lenguaje oral. Cuando tienen esta discapacidad los pequeños nopueden desarrollar ningún tipo de lenguaje si no reciben educación especial, afirma la audióloga Georgina de Jurado, Coodinadora del Programa de Prevención de la Sordera, del Departamento de Otología del Hospital Doctor Rodolfo Robles.
El proceso para ayudar al infante es llevarlo con especialistas para ser evaluado. De esta manera, se sabrá el nivel de audición que posee.
Si percibeciertos sonidos se le puede ayudar con un auxiliar auditivo, que sirve para amplificar el sonido, explica la licenciada de Jurado.
Pero este es sólo el primer paso. El hecho de contar con este soporte no significa que el niño por arte de magia aprenderá a hablar, ya que necesita asistir a una escuela donde se le brinde educación especial.
Los pequeños desarrollan el lenguaje oral a través de unentrenamiento auditivo profesional. El principal objetivo de este método persigue que el niño conozca la existencia de los sonidos y, además, de que tome conciencia de que él o ella tiene voz y puede comunicarse.
Este método incluye la utilización de tambores o cualquier instrumento que produzca sonido a través de la vibración. Este es el punto de partida para el desarrollo del lenguaje porparte del niño.
En las escuelas del Comité Pro Ciegos y Sordos se imparten dos tipos de educación. El primero es el sistema oralista, que tiene por objetivo que los infantes aprendan a hacer lectura labio-facial y la producción de sonidos para hablar. Este método educativo permite al niño sordo incorporarse más fácilmente a la sociedad oyente, afirma la psicóloga Aura Cotí de Boj, directoradel Jardín Infantil Rodolfo Stahl Robles.
Pero cuando el niño es completamente sordo los métodos para que se comunique definitivamente son distintos. En este caso el sistema que se usa es el de comunicación total. Aporta un sistema de comunicación que utiliza muchas cosas: lectura labio-facial, lenguaje de señas guatemalteco y el deletreo manual.
Causas de sordera
Las causas de sordera puedenclasificarse en dos grupos: congénitas y adquiridas.
La primera indica que el individuo nació con la pérdida. Adquirida, alguna situación provocó la sordera.
Causas congénitas: factores genéticos, enfermedades infectocontagiosas padecidas por la madre durante el embarazo, como la rubéola (complejo Torch) y el sufrimiento fetal.
Sordera adquirida: infecciones del oído u otitis media. Lameningitis, paperas y sarampión, también pueden provocarla. Otras causas son el uso de medicamentos tóxicos para el oído, traumatismos craneales, y la exposición a ruidos.
En cifras
En Guatemala por cada millón de habitantes hay 5,000 personas sordas. De 10 niños nacidos en territorio nacional, tres son sordos. Por cada persona no vidente se atienden 10 casos de personas sordas.
Fuente: ComitéPro Ciegos y Sordos de Guatemala.
Escuelas para sordos
El Comité Pro Ciegos y Sordos de Guatemala, con siete escuelas, tres de ellas orales: Jardín Infantil Rodolfo Stahl Robles y la escuela Fray Pedro Ponce de León en Guatemala y la Escuela Regional en el departamento de Zacapa.
Las restantes escuelas son de comunicación total: Centro doctor Carlos A. Castellanos y Centro de EducaciónContinuada para Sordos Adultos (CECSA).
Datos importantes
De acuerdo a datos proporcionados por la OMS:
- En el mundo 120 millones de personas tienen problemas auditivos.
- El 50 por ciento de las sorderas pueden ser prevenidas.
- En países desarrollados hay un médico especialista por cada 150,000 habitantes. Pero en países no desarrollados hay un especialista por cada dos millones de personas....
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