Sordoceguera

LA SORDOCEGURA EN LA ESCUELA.








ÍNDICE.


➢ EL NIÑO SORDOCIEGO. DEFINICIÓN.


➢ CLASIFICACIÓN DE SORDOCEGUERA. TIPOS.

➢ NECESIDADES QUE PRESENTA ESTE ALUMNADO.

➢ COMUNICACIÓN CON LA PERSONA SORDOCIEGA. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN.

➢ CASO PRÁCTICO. PROGRAMACIÓN.

➢ EJEMPLOS DE PROGRAMACIONES INDIVIDUALES.

➢ BIBLIOGRAFÍA.1. EL NIÑO/A SORDOCIEGO. DEFINICIÓN.
"La sordoceguera es una discapacidad única causada por una combinación de deficiencia auditiva y visual. Hay que tener bien claro que no se trata de la sumatoria de la sordera más la ceguera, sino que es una sola discapacidad con características propias. Esto hace que se presenten problemas en la comunicación con la familia y lacomunidad. La sordoceguera puede ser congénita, cuando el o ella nacen sordociegos y es adquirida cuando se presenta en la niñez, en la adolescencia o en la edad adulta el compromiso del otro órgano de los sentidos (visión o audición) o de ambos sentidos. La severidad de la combinación del impedimento visual y auditivo significa que estas personas tienen dificultades para acceder a la educación, vidalaboral, actividades culturales y a la información" [Traducción de Sense Internacional (Latinoamérica) del Comité Nórdico de Discapacidad, 1980]


El niño/a sordociego no es aquel ciego que no oye ni el sordo que no ve, la sordoceguera va más allá de esta definición. Nos encontramos ante una discapacidad multisensorial, que impide valerse de los sentidos de la vista y el oído, pero que encuadradentro de una discapacidad propia y por tanto con características y necesidades propias.
La sordoceguera, no implica por otro lado, la ausencia total de ambos sentidos, es más podemos afirmar tras los estudios realizados y analizados, que sólo entre el 5 y 10 % sufren la pérdida total. Por tanto, podemos encontrarnos con múltiples casos distintos.
Estamos hablando de una discapacidad severa, y queafecta a gran parte del desarrollo. El 90% de la información que recibimos, es a través de estos dos sentidos, afectados como ya hemos dicho en el niño sordociego. Es así como obtenemos la información, la analizamos y percibimos e interpretamos el mundo que nos rodea. Para el niño sordociego, esta percepción es anómala, y por tato la interpretación de todo lo que le rodea es diferente. Serálimitada, ya que sólo es capaz de obtener una información completa de aquello que percibe por su tacto.

Esta particular forma de percibir y analizar la realidad, lleva a las personas sordociegas a presentar problemas en el ámbito de la comunicación, en el movimiento, en el aprendizaje, en la interacción con los demás, la familia y la sociedad. Dificultades que demos intentar paliar dotándoles de losrecursos necesarios para que tenga un desarrollo de vida lo más normalizado posible.

Queda por decir, que al igual que pasa entre las personas y en las múltiples discapacidades que hoy en día nos encontramos, que también en la sordoceguera no hay rasgos únicos y exclusivos, que cada persona es sí misma y tiene sus propias circunstancias. Así no sólo influirán los factores genéticos sino tambiénlos ambientales. El grado de discapacidad dependerá entre otros factores de la edad de aparición, el nivel educativo alcanzado, las expectativas y posibilidades de la familia, el modo de la lesión, el grado de pérdida de ambos sentidos etc.

CARACTERÍSTICAS
No obstante y a pesar de todo lo expuesto anteriormente, algunas de las características que se presentan más comúnmente son lassiguientes, aunque el grado de intensidad, frecuencia o duración sea variable:
- La información es recibida por el tacto que se convierte en el recepto y emisor de la información, las emociones, sentimientos etc.
- Patrones de sueño poco comunes.
- Problemas en su alimentación, así como para masticar y tragar alimentos sólidos, muchas veces debido a malformaciones en los...