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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA “24 DE JULIO”
MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARAEL DESARROLLO DE
CONTENIDOS REFERIDOS A EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA
ESCUELA EDUCACIÓN ESPECIAL I.E.E TALLER JUNÍN.

Autora:
Sughey Bonilla
C.I. 20.617.351
Tutor:
Ailen. Peña.

FASE IDIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA

En este orden de ideas se plantea una problemática
en el instituto de educación especial, taller Junín. Se
ha evidenciado la contaminación por derechossólidos, arrojados en los alrededores de la Institución
Educativa.

FASE II
CONTRADICCIÓN PRINCIPAL

Causas que la hacen posible.

Fase III
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO
En esteorden de ideas se plantea una problemática en el instituto de
educación especial, taller Junín. Se ha evidenciado la contaminación por
derechos sólidos, arrojados en los alrededores de laInstitución Educativa.
Al hacer referencia a la situación descrita, se hace necesario proponer
estrategias metodológicas para el desarrollo de los contenidos referidos a la
educación ambiental en elinstituto de educación especial, taller Junín en el
intento por brindarle al educando una educación capaz de formarlos como
ciudadanos críticos y responsables que los motiven al cuidado y
conservación delmedio ambiente que los rodea.

Fase IV
FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

Becerra y Márquez (2003) Desarrollaron una investigación acción titulado
“propuesta eco-recreativa,para mejorar la calidad de vida caso escuela Regina
de Velásquez Municipio Francisco de Miranda.
aquí los investigadores hacen referencia a la importancia que tiene forma en
los niños unaconciencia ecológica para así elevar el nivel de calidad de vida y
como hacerlo de una manera eficaz y efectiva a través de juego eco-recreativo.
Ley Orgánica del Ambiente. (2006)
Artículo 3:...