SORO ANA MAR A TAREA 1

 
 

FP “SERVICIOS
SOCIOCULTURALES Y A LA
COMUNIDAD”
CFGS “EDUCACION
INFANTIL” DISTANCIA

ANA MARÍA SORO
MONTALBÁN
Ciclo 1º
(DCM) Desarrollo cognitivo y
motor
UD. 1.- Sensorial y 2.- Motor

 

TAREA Nº: 1

M JESUS SAVICENTE ABIO
Barbastro, 20 de noviembre
de 2.014

INDICE

1

Rincón de estimulación…………..…… página 3

2

Informe sobre el video………………… página 8
Baby Human: “Sentir”

3Folleto…………………………………... página 10
La importancia del gateo

4

Webgrafía………………………………. página 12

 
 
 
 
 
 
 
 

2 
 

 

1 Rincón de estimulación sensorial
Los rincones son espacios delimitados y concretos, situados en las
 
propias clases, donde los niños y niñas trabajan simultáneamente. Los
materiales y propuestas de trabajo que en ellos encontrará el niño hacen
posible una interacción entre él y su entorno y eso haráque su experiencia se
fundamente en el bagaje que el niño y la niña posean para así ir descubriendo
nuevos aspectos.
A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del
entorno y se elaboran las sensaciones y percepciones, éstas constituyen los
procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo, y explorando el
entorno mediante el movimiento el niño va asimilandoexperiencias y
descubriendo los objetos y sus características.
Disposición en el aula.
- Zona accesible y tranquila
- Debe ser un espacio acogedor donde los niños se encuentren a gusto.
- El aula debe de estar dispuesta de tal forma que sea fácil mantenerla
limpia y ordenada.
- Mesas y sillas donde sentarse los niños/as y poder poner los diferentes
materiales para trabajar en los rincones.
- Estanteríaspara los libros, juguetes, puzles, etc.
- Una de las paredes limpia, para poder colocar diferentes materiales para
la correcta realización del rincón.
- La alfombra dominando un espacio central.
Organización del tiempo.
- La duración de cada actividad varía en función de las
necesidades y los intereses de los niños /as.
- El tiempo es importante para planificar la acción
educativa
- Está orientado acrear un hábito diario y continuo
Programación semanal:
Desarrollo:
Dependiendo del número de niños y de educadores, dividiremos la clase
en grupos, y los iremos rotando, para que todos puedan ir interactuando por los
diferentes espacios.
Materiales y objetos opcionales:
Se propondrá a los alumnos que la semana anterior colaboren aportando
objetos y materiales propios. Será labor de laseducadoras seleccionar
dichos materiales y ubicarlos en los espacios que mejor convengan para
el correcto desarrollo de la actividad.
Lunes
Rincón de la vista
Materiales y objetos principales:
Espejos:
o En donde los niños podrán mirarse y descubrir las partes del
cuerpo.
o Muñecos, para observarlos ante los espejos.
Microscopios
Lupas

3 
 

 

Caleidoscopios.
Prismáticos
Plásticos transparentes decolores.
Formas geométricas, de madera o de plástico.
Actividades:
La pared de los espejos,
o Como somos y como nos vemos
Película en la alfombra.
o El grupo entero verá una película corta de animación, la fantasía
como diversión.
Mesa de las geometrías.
o Colocado un pequeño grupo en una de las mesas jugar con las
piezas geométricas.
Mesa de las distancias.
o Utilizar el microscopio (muy cerca),prismáticos (muy lejos)
Objetivo:
El niño a través de todos estos materiales y objetos utilizados, tomara
conciencia de lo que ve y como lo ve, si esta cerca o lejos, y si tiene color y de
qué color es.
Martes
Rincón del olfato
Materiales y objetos principales:
Saquitos de olor.
Flores
Colonias
Plantas aromáticas
Bombas fétidas.
Golosinas
Incienso
Actividades:
Humo en la alfombra.
o El grupo enterosentado en la alfombra se sumergirá en el humo
de los distintos inciensos que encenderemos.
Mesas de los olores.
o Grupos colocados en las mesas se irán pasando los diferentes
objetos para poder conocer sus impresiones.
Objetivo:
El niño a través de todos estos materiales y objetos utilizados, tomara
conciencia del sentido del olfato, se familiarizara con olores que le han
acompañado...