Soroban

Riohacha, 20 de marzo de 2012





Doctora:
Mónica Redondo
Directora Programa CARA
Bienestar Estudiantil
Universidad de la Guajira




Respetada Doctora Mónica,

Para su conocimiento y fines pertinentes le envió la cotización de la conferencia taller “DIDACTICA DE LA MATEMATICA EN PREESCOLAR Y PRIMARIA”. Cuya duración será de cuatro horas.

Recomendaciones:

1. Un salónacondicionado con pupitres uno por cada participante
2. El número de participantes para el taller deberá ser de máximo treinta personas
3. Para el desarrollo del taller le sugiero me comunique con tres días de anticipación para adecuar la logística pertinente.





Atentamente,

Lauren Judith Suarez Rodríguez
Economista: Universidad del Magdalena
Magister: RelacionesInternacionales
Universidad del Norte
Tarjeta profesional: 39460
celulares: 300 - 7192997 Y 310 – 7398977
Emai: laurentsuarez@economistas.com
















































HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS COMO MEDIO DE APRENDIZAJE Y APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS


COLOMBIA EN EL CONTEXTO MUNDIAL

El Programa para la EvaluaciónInternacional de Alumnos (Programme for International Student Assessment PISA), es un proyecto de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE, cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza obligatoria, a los 15 años de edad aproximadamente.

El estudio, que se realiza cada tres años entre países miembros de la OCDE y paísesasociados, evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias, y en cada edición hace énfasis en una de ellas. A continuación se explican los niveles de calificación y sus respectivas competencias:

Nivel 1: Insuficientes para acceder a estudios superiores y para las actividades que exige la vida en la sociedad.

Nivel 2: Mínimo adecuado para desempeñarse en la sociedadcontemporánea.

Nivel 3: cognitivas más complejas.

Nivel 4: Por arriba del mínimo y, por ello, bastante buenos, aunque no del nivel óptimo para la realización de las actividades.

Nivel 5: cognitiva, científicas u otras.

Nivel 6: El estudiante tiene potencial para realizar actividades de alta complejidad.

Colombia ha participado en el 2006 (énfasis en ciencias) yen el 2009 (énfasis en lectura). En esta última edición, las pruebas se hicieron a estudiantes de 65 países de todo el mundo. En nuestro país los exámenes fueron realizados aleatoriamente a 8000 estudiantes colombianos de 15años, en representación de 583.000 alumnos colombianos.

En las pruebas de lectura, China ocupó el primer lugar mientras Colombia ocupó el puesto 52, los resultadosreflejaron que el 47% de los estudiantes colombianos pierden esta asignatura. En matemáticas, el resultado es menos alentador: el 70% de los estudiantes colombianos están en el nivel 1 lo cual sitúa a Colombia en el puesto 59.

Una de las conclusiones de PISA 2009, es que si hay más estudiantes mejor preparados, habrá mayor competitividad y mejores oportunidades y solo el 17% de los resultados estánasociados a condiciones socioeconómicas de los jóvenes. En este sentido, es de vital importancia para nuestra sociedad, mejorar la calidad de la educación promoviendo nuevas metodologías en el aula.


CONFERENCIA TALLER

El objetivo de esta conferencia taller, es permitirnos un espacio para identificar y desarrollar habilidades acordes con las aptitudes de cada persona, motivando el alcance degrandes retos intelectuales y el desarrollo de algunas de las Inteligencias Múltiples que poseemos (Howard Gardner).


SOROBÁN


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Su objetivo es desarrollar la habilidad mental sobre el cálculo numérico y solución de las operaciones aritméticas, por medio de curso personalizado que tiene en cuenta tanto el proceso individual como las necesidades del grupo.

La conferencia taller...