Sostenibilidad ambiental y desarrollo

IDEA DE INVESTIGACIÓN
EDUCACION EN GESTION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO

Por: Cielo Alexandra Marín G.
Requisito de inscripción Maestría en Educación: Desarrollo Humano
Teniendo presente los retos actuales que manifiesta un mundo de frente al caos por el desequilibrio ambiental, se hace preciso enfocar la investigación hacia la sensibilización en el entorno, el respeto por lo vivo y laposibilidad que un buen manejo de lo ambiental se convierte en pilar para proponer el desarrollo, aquí la educación no debe quedarse en teorías y tratados para quienes tienen acceso a ella de una manera más fácil sino para los que ubicados en periferias urbanas y zonas rurales alejadas también tengan la oportunidad de conectarse al mundo y proponer cambios en el cuidado del entorno.
Esta educaciónsurge no sólo de los campos escolares propios que abrigan estándares, metodologías, etc. Sino de las relaciones intrafamiliares, de la idiosincrasia y la historia cultural de su entorno próximo, depende además de los aspectos gubernativos de su localidad, es por esto que no se puede seguir vislumbrando la conservación y el buen uso de la biodiversidad como un elemento lejano o con una posición solode la especialidad, se necesita de reconocer los saberes ambientales de cada ser, pues sus experiencias con el entorno permiten asimilar qué se quiere para el futuro.
Sin embargo no se puede olvidar la concepción antropocéntrica de la naturaleza que ha logrado durante la historia de la humanidad enmarcar al hombre como único señor de todo lo que le rodea, así, surge un obstáculo milenario,educar ambientalmente donde el hombre hace parte del ecosistema como un actor fundamental pero no central, de ahí entonces que sea tan fallidas las campañas ambientalistas, no hay eco, no existe porque los códigos que se expresan no llegan a la gente del común, son demasiado científicos y quizá violentos que son tomados como seres que no tienen nada que hacer, pero hay mucho por hacer, siempre se puedehacer mas, aquí tenemos el reto de romper paradigmas, de demostrar que puede mas una buena causa en el patio de la casa que marchar por toda una ciudad.
Entonces la propuesta surge en medio del análisis local, la casa, la cuadra, el barrio, el municipio, la región, como escenarios en escala para entender el actuar de las personas dentro de su medio ambiente. Bajo los parámetros de losescenarios y la prospectiva se podrá plantear posibles sucesos y aconteceres que nos permitirán dirigir la mirada en la manera de educar para lograr la sostenibilidad ambiental y que esto a la vez se represente en desarrollo para la humanidad.
Aquí surge otra inquietud, los tiempos, ¿cuál será el mejor momento para plantear el escenario?, ¿será que lograremos una actitud diferente en nuestros niños yjóvenes dentro de un mediano plazo?, no somos dueños del tiempo, pero debemos plantarnos nuestras metas en términos de momentos adecuados para ver las respuestas de quienes queremos ver calidad de vida en la mirada de los más jóvenes, pero también de los más viejos.

En este contexto podría plantearse cuestionamientos que su respuesta vuelve a lo mismo, educar desde la familia y ¿Quién educa lafamilia?, difícil respuesta, lo importante es que las estrategias que se planteen en los diferentes escenarios sociales logren sensibilizar esa parte de “hombre natural” que todos llevan dentro, para que así no sea extraño guardar un papel en el bolso, depositar el cartón donde dice cartón, en fin aquellas cosas cotidianas sean parte de nuestra vida, de la vida de todos, porque ¿Cómo lograrsostenibilidad si no existe educación ambiental?, sin ser del todo conservacionistas es mejor cuidar muy bien lo que se tiene, tanto, que están de moda los herbarios virtuales, pues son mejores que hacer todo el tratamiento a una planta que se queda archivada en unos cajones a los que pocos tienen acceso, y este punto lleva a otra reflexión: la accesibilidad para reconocer el entorno como un gran...