soy unico y convivo



Ciclo Escolar: 2013-2014
2º DE KINDER
PLANEACIÓN DE NOVIEMBRE



Estándares de Español

Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
.

Campo FormativoAspectos en que se organizan

Competencias

Aprendizajes
esperados

Lenguaje y comunicación


Lenguaje oral.
Obtiene y comparte información a través de diversas formas
de expresión oral
Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.



SITUACIÓN DIDÁCTICA

Los niños se sientan en círculo.
Se pide a los niños que piensenen alguna actividad que quieran realizar o en algún problema que tengan en la escuela, en la casa.
Se le explicará que en un círculo de sugerencias cada persona describe su problema o actividad al resto del grupo. Todos tienen unos cuantos minutos para pensar una sugerencia para solucionar ese problema o para realizar esa actividad y ponerse de acuerdo en cuál es la mejor solución al problema ola mejor forma de llevar a cabo la actividad.
Deben escuchar y respetar todas las sugerencias y propuestas de cada uno de los integrantes del grupo.
Los niños explicarán al grupo cuál fue el problema o actividad a realizar y a qué solución llegaron.
Se terminará explicando la importancia de escuchar a otros para lograr llegar a acuerdos ante una situación






Estándares de EspañolProducción de textos escritos.
Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para
expresar sus ideas y sentimientos

Campo Formativo


Aspectos en que se organizan

Competencias

Aprendizajes
esperados



Lenguaje y comunicación





Lenguaje escrito.





Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimientoque tiene
de los diversos portadores y del sistema de escritura



Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.



SITUACIÓN DIDÁCTICA


La docente colocará en el espacio de cada niñ@ un cartel pequeño con su nombre.
L@s niñ@ colocarán sus pertenencias donde este su nombre con la ayuda de la docente, quien las primeras veces les apoyara a buscar su nombredespués esto ya no será necesario.
l@s niñ@ compararán su nombre con los de sus compañeros: más largos, más cortos, iguales etc.
Para que l@s niñ@s se familiaricen con su nombre y la coordinación visomotora, modelarán su nombre con plastilina, en su cuaderno utilizaran pintura liquida y colores.
Cada semana se cambiaran los nombres de espacio para la identificación de su nombreEstándares de Matemáticas

Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Número
Conteo y uso de números.
Comprende los principios del conteo.


Campo Formativo


Aspectos en que se organizan

Competencias

Aprendizajes
esperados
Pensamiento matemático

Número
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteoUsa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.




SITUACIÓN DIDÁCTICA

Se pedirá que recuerden los números que conozcan.
A continuación, mostrar a los niños un cartel con los 10 dígitos de los que se compone nuestro sistema numérico, y repasarlos.
Preguntar a los niños dónde puedenver números (en la calle, la casa, en la escuela etc.)
Se realizará un recorrido por la escuela para identificar números y cuando vayan por la calle y en su casa observar para encontrar números.
Comentar en el salón donde observaron los numeros
Formar equipos y repartirles material escrito en el que haya números (periódicos. revistas propaganda, etc.), tijeras, pegamento y hojas o cuaderno....