Special Gift

CAPÍTULO II
* MARCO TEÓRICO
* ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
En la Universidad de Cuenca existen investigaciones sobre el tema que voy a elaborar.
Matamoros Adriana y Peralta Elisabeth en su tesis “Crecer jugando” manifiestan las siguientes conclusiones: Todos los autores coinciden e destacar la expresión corporal como una forma más de expresión vital, que es un recurso inherente alos seres humanos y que no lo hemos aprovechado plenamente. La expresión corporal es una actividad artística, educativa, sistemática, grupal, metodológica, si es manejada con planificación estructural, pero sin presentarla tan organizadamente la expresión corporal es parte de la acción misma del ser humano, Es una manifestación cósmica de todo lo que podemos decir y hacer con nuestro cuerpo, con lagestualidad de nuestra faz, con los movimientos de nuestras extremidades, etc. La expresión corporal es sensibilidad para percibir el medio, sensibilidad para comunicar lo que queremos a ese medio.
Los moldes ortodoxos de conducta hacia el conocimiento, hacia el aprendizaje siempre impusieron más bien la pasividad y la rigidez corporal para aprender mientras que esto se realizaba no se debíaexpresar. Por ello la expresión corporal descubre nuevas, amplias y mejores formas de lograr también aprender a través de sus técnicas.
Los logros que la expresión corporal son básicamente demostrar que hay otras formas para lograr el éxito, alcanzando objetivos que quizás se reserva solo para dotados o aquellos que estaban expuestos a estimulación especial.

La práctica de la expresióncorporal usando el recurso que todos podemos acceder, recursos que nosotros mismos, nuestro cuerpo es una actividad liberadora. Requiere el manejo de cierta incentivación, preparación de un ambiente, con materiales muy elementales ya que el recurso prioritario esta disponible, al realizar la practica de la expresión corporal logramos un mejor conocimiento de uno mismo, un control y dominio de ese si quepodamos conocer.
El concepto del YO parte del convencimiento del conocimiento adecuado de lo que soy, este a partir de conocer las habilidades que se posean a vivenciar la dinámica “que hago”, “que descubro”, que diferencio de mi condición, de los roles que imito, produzco o practico. Esto se da por los contactos y reacciones que emitimos frente al estímulo. Nuestra capacidad sensorio motriz nosmarcará el derrotero o sendero de cómo me conozco y que soy.
El cuerpo es el útil que nos enlaza con la realidad, nos pone en contacto directo con el objeto. Si conozco mi cuerpo lo acepto y me complazco con él, hago un buen ejercicio de conocimiento y aceptación del Yo, reconociendo que soy una entidad individual. Así puedo usarlo como elemento de interacción y aprendizaje en la expresióncorporal. El cuerpo por medio del movimiento diferenciará su realidad de sí mismo y del medio, permitirá integrar el esquema corporal, establecer relaciones espaciales y temporales.
La práctica del juego para el niño es una forma más de desarrollo, de realización, de cumplimiento de etapas biológicas que no dejan de considerar al juego como referente de maduración. Se ha expuesto en este trabajo losplanteamientos teóricos de que el juego es la actividad que complementa el conocimiento del Yo, porque es el medio porque es el medio que permitirá poner en evidencia habilidades y destrezas, creará interrelaciones e interacciones que socialicen al niño/a, que le ayuden a tomar contacto con la realidad, que incidan como elemento formador y desarrollador del lenguaje, de la cognición empírica de larealidad inmediata. En el juego se mostrará todo lo que es el Yo de cada uno, esto a nivel psíquico y a nivel físico el juego se volverá como un órgano invisible que cumple su función vital para toda la estructura orgánica, ya que cuando éste funciona activa los aparatos y sistemas corporales.
Los juguetes son el vínculo físico del Yo de cada niño/a con el mundo; el juguete puede llegar a ser la...