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¿qué es una teoría? etimológicamente significa contemplación, es decir, pensamiento desinteresado y puro una teoría explica, basándose en algunas creencias o supuestos, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucederá . La teoría es el instrumento para explicar o predecir algo realidad hechos,acontecimientos la praxis confirma o refuta la teoría la teoría nos da sugestiones e iniciativas la práctica nos da más crítica y pruebas.
Una teoría es: científica su objetivo: sujetos (personas) método: analiza, califica, propone resultados: probabilidades su objetivo: todos los seres método: observa, analiza, explica, comprueba resultados: demostrables educativa, ideales necesidades intereses tiempo ycontexto conoce propone “ cómo debe ser” teoría de la educación cómo es la realidad educativa fenómeno educativo histórico social ideológico.
Educación manifestación real inscrita en el espacio y en el tiempo se debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contexto pasado: su miseria y su grandeza presente: crítico y prospectivo futuro: proyecto. Evolución constante de la teoría de laeducación siendo la educación una realidad humana, su conocimiento es tan difícil y complejo como difícil y complejo es el comportamiento del hombre; por otra parte, dado que la educación se halla también sometida a las fluctuaciones históricas de individuos y comunidades, la teoría de la educación debe estar atenta a lo que es permanente en ella, pero también a sus elementos variables.
Una teoría de laeducación requiere que: 5 c r e c i m i e n t o 4 relación humana 1 un educador que haga algo 2 con responsabilidad moral 3 acto educativo. La teoría de la educación es la justificación teórica de las actividades prácticas del proceso educativo las teorías educativas no son explicativas, sólo prescriben, nos dicen qué debemos hacer no cómo suceden las cosas. Teorías educativas: todas las teoríaseducativas hacen referencia a un modelo de hombre “en la educación no se puede prescindir del hombre que es, y de su entorno, pero mucho menos del hombre que debe ser” no coinciden con las teorías científicas, que explican el mundo y se expresan en leyes. pero a provechan las investigaciones de la psicología, sociología y biología aplicables a los temas educacionales.
Filosofía de la educaciónorienta, aclara conocen, analizan “cómo es” la realidad educativa proponen “cómo debe ser” la educación para mejorar esa realidad teorías educativas, filosofía de la educación es una disciplina autónoma, como lo son la psicología de la educación, la biología de la educación y la sociología de la educación. Asume las aportaciones de estas disciplinas para ser más rica y poderosa para entender alhombre.
Es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y último de la educación filosofía de la educación sus funciones: interpretar, criticar, analizar y sintetizar los conocimientos sobre educación sus contenidos: epistemología, axiología, antropología, ontología, teorías educativas clasificación 1 teorías parciales prescriben alguna dimensión concreta su número es indefinido. Teoríasgenerales pretenden formar un tipo de personalidad e incluso de sociedad. ej. platón, aristóteles, rousseau, dewey
Teorías educativas clasificación 2 teorías empíricas basadas en la práctica o en la experimentación se apoyan en la psicología ejm. teorías del aprendizaje no existe teoría educativa que pueda verificarse científicamente 1 2 teorías axiológicas, si existieren serían antropológicas,éticas o metafísicas. son aquellas en las que los juicios de valor son el soporte de la práctica teorías filosóficas se aproximan más al saber filosófico (filósofos preocupados por la educación, no pedagogos. ejm. platón, aristóteles, gentile.. .) 3
Teoría de la educación: una interpretación antropológica tareas de la antropología pedagógica: comprender al hombre analizar, organizar,...