spicologia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio para el Poder Popular de la Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
Trujillo estado Trujillo











Programación Didáctica en Dificultades del Aprendizaje













Bachiller
589
Asesor: Marcelo Ballester





Trujillo, Junio, 2014






ÍNDICEINTRODUCCIÓN

DESARROLLO

1º-Explicar las bases conceptuales de la programación psicoeducativa.

2º-Explicar las bases instrumentales para la programación psicoeducativa.

3º-Interpretar la conceptualización, características, propósitos e importancia en la actualidad de la lectura y la escritura.

4º-Relacionar las principales teorías sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura5º-Programar actividades para la solución de problemas surgidos en procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la lectura y la escritura.

6º-Interpretar la conceptualización, características, propósitos e importancia de la matemática.

7º-Explicar las bases cognitivas del aprendizaje de las matemáticas.

8º-Programar actividades para la solución de problemas surgidos en procesos deenseñanza-aprendizaje relacionadas con la matemática.

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

















INTRODUCCIÓN

Nadie puede negar que la evaluación educativa es una actividad compleja pero al mismo tiempo constituye una tarea necesaria y fundamental para la elaboración del docente. Las bases conceptuales de la programación psicoeducativa o programación educativa, esun proceso educativo, puede evaluarse prácticamente todo cuanto implica aprendizajes de enseñanza, acción docente, contexto físico y educativo, programas currículo, aspectos institucionales, etc. Es una tarea de gran complejidad en tanto que le exige al docente considerar este proceso complejo y enfrentarse a una serie de problemáticas difíciles de abordar de carácter antipedagógico,técnico-practico y administrativo. La escuela tiene el deber de ofrecer en igual de circunstancias, los recursos para que los niños desarrollen su capacidades intelectuales, emocionales, físicas. Debe distinguirse como una institución en la búsqueda de las mejores obsesiones para enriquecer la vida del educado, sin exclusiones de ninguna especie. De allí en adelante el currículum asume un papel importantejunto con la planificación educativa. la educación para niños con diversidad funcional, es una de las mas estructuradas, la planificación deben estudiarse de acuerdo a la adaptación de las necesidades individuales de cada sujeto teniendo en cuenta los diferentes factores, ya sea ambiental social o cultural, el docente especialista en dificultades de aprendizaje y otras especialidades insertas en laeducación deben realizar un contenido de trabajo particular por cada escuela, grado, y profesor.



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Explicar las Bases Conceptuales de la Programación Psicoeducativa.

Programación Psicoeducativa

Al decir la programación se debe mediar una serie de reflexiones sobre las razones de manejar un determinado contenido y la forma de trabajar, así como las finalidades que se persiguen conlas opciones decididas (justificaciones, racionalidad y coherencia de los recursos a emplearse), en el contexto de la interacción educativa, las decisiones son el resultado de una programación colectiva profesores, especialistas ya que es mas factible tener una visión conjunta que se vincula a los problemas que plantea la estructuración de un plan de trabajo por el cual se determinan objetivos,contenidos, estrategia de enseñanza, materiales didácticos o mecanismos de evaluación como las posibilidades reales de lo que se quiere y se puede hacer teniendo presente un proyecto educativo de carácter mas general. Cada profesor puede realizar su programación y las adecuaciones curriculares acorde a las características de su salón de clase, ya sea preescolar, primaria o secundaria.

La...