Spravkin Mariana
Páginas: 3 (532 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2011
SPRAVKIN MARIANA
ARTES Y ESCUELA
CAP 2: ENSEÑAR PLÁSTICA EN LA ESCUELA: CONCEPTOS, SUPUESTOS Y CUESTIONES
El arte persigue efectos específicamente educativos cuando se inserta en el campode la enseñanza.
Dos autores influenciaron en la formación del docente de plástica en nuestro país: HERBERT READ y VICTOR LORVENFELD, los cuales concebían a la infancia como un gran momento depotencial creativo y capacidad expresiva. Los docentes concibieron como su función, la de ofrecer un entorno que posibilitara el desarrollo de expresiones espontáneas por parte de los alumnos.
Laproducción plástica se concibe como un proceso espontáneo más que como un proceso enseñanza aprendizaje.
La situación plástica dentro de la escuela refleja el lugar que las artes plásticas y el arte engeneral ocupan en la sociedad. Actualmente uno de los pilares de la enseñanza de plástica es el concepto de la LIBRE EXPRESION. La libertad y la comprensión no son dones, más bien conquistas que se logranprogresivamente. La libre expresión debe considerarse como la gradual conquista de los medios que permiten a cada alumno idear, proyectar y llevar adelante su mundo de imágenes, por medio de laindagación, el contacto, la realización, la reflexión, y el conocimiento, todos relacionados entre si.
Uno de los pilares de la libre expresión es la idea de trabajar a partir de lo que el niño tienedentro de si. Es tarea de los docentes detectar y motivar estos intereses. El interés de los chicos se realza con la variedad y la calidad de experiencias por las que se a transitado.
Los chicos comoartistas pueden hacer de los materiales motivos de indagación y búsqueda, no solo para enriquecer su producción plástica, sino además para ampliar sus conceptos dentro de las artes plásticas(experimentar, producir, reflexionar). El docente debe comprometerse a ofrecer experiencias con distintos tipos de materiales, y debe renunciar a la situación de clase homogénea.
La libre expresión...
ARTES Y ESCUELA
CAP 2: ENSEÑAR PLÁSTICA EN LA ESCUELA: CONCEPTOS, SUPUESTOS Y CUESTIONES
El arte persigue efectos específicamente educativos cuando se inserta en el campode la enseñanza.
Dos autores influenciaron en la formación del docente de plástica en nuestro país: HERBERT READ y VICTOR LORVENFELD, los cuales concebían a la infancia como un gran momento depotencial creativo y capacidad expresiva. Los docentes concibieron como su función, la de ofrecer un entorno que posibilitara el desarrollo de expresiones espontáneas por parte de los alumnos.
Laproducción plástica se concibe como un proceso espontáneo más que como un proceso enseñanza aprendizaje.
La situación plástica dentro de la escuela refleja el lugar que las artes plásticas y el arte engeneral ocupan en la sociedad. Actualmente uno de los pilares de la enseñanza de plástica es el concepto de la LIBRE EXPRESION. La libertad y la comprensión no son dones, más bien conquistas que se logranprogresivamente. La libre expresión debe considerarse como la gradual conquista de los medios que permiten a cada alumno idear, proyectar y llevar adelante su mundo de imágenes, por medio de laindagación, el contacto, la realización, la reflexión, y el conocimiento, todos relacionados entre si.
Uno de los pilares de la libre expresión es la idea de trabajar a partir de lo que el niño tienedentro de si. Es tarea de los docentes detectar y motivar estos intereses. El interés de los chicos se realza con la variedad y la calidad de experiencias por las que se a transitado.
Los chicos comoartistas pueden hacer de los materiales motivos de indagación y búsqueda, no solo para enriquecer su producción plástica, sino además para ampliar sus conceptos dentro de las artes plásticas(experimentar, producir, reflexionar). El docente debe comprometerse a ofrecer experiencias con distintos tipos de materiales, y debe renunciar a la situación de clase homogénea.
La libre expresión...
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