Sprendisaje

TAXONOMÍA DE BLOOM | |
|Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo |
|en cuenta tresaspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se finalizó en 1956 y normalmente se conoce con el |
|nombre de Taxonomía de Bloom (1).|
|La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores que los alumnos sepan,es decir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen una |
|estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadoreselaboran programas han de |
|tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos. |
|(1) Bloom, B.S.(Ed.) (1956) Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York ; Toronto:|
|Longmans, Green.|
|Objetivo cognitivo |Definición|Verbos relacionados |
|Conocimiento |Se refiere a recordar información previamente aprendida. |Escribir, describir, numerar,identificar, etiquetar, |
| |Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, |leer, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer |
||símbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada a como |carteles, nombrar, decir, definir... |
| |se han aprendido....