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El Mundo al Revés séveЯ
 Verificación de progreso lector. (Opcional)
     Conocer realmente el nivel lector de nuestros estudiantes no es fácil, pues para comprender lo que leemos nuestro sistemacognitivo realiza un proceso ciertamente complejo: 
        1º. Identifica la letra. 
        2º. Transforma las letras en sonido. 
        3º. Construye una representación fonológica de laspalabras. 
        4º. Accede a los múltiples significados de esta. 
        5º. Selecciona un significado apropiado al contexto. 
        6º. Asigna un valor sintáctico a la palabra. 
        7º.Construye el significado de las frases. 
        8º. Elabora el sentido global del texto. 
        9º. Realiza inferencias basadas en su conocimiento del mundo.
En cuanto al nivel de comprensión detextos hay distintos niveles. (Básicamente estos). 
        1. Reconocer palabras 
        2. Comprender proposiciones. 
        3. Integrar sucesivas proposiciones. 
        4. Construir ideasglobales (Macroestructura). 
        5. Interrelacionar las ideas integrándolas en un esquema (Superestrucctura), permitiendo que las ideas se organicen y estructuren a través de relaciones causales,comparativas, temporales,... 
        6. Construir modelos de situación fundiendo las ideas del texto con lo que ya se sabe.                                                                                                             (Emilio Sánchez)
Así que cuando decimos que un niño no sabe leer, ¿qué queremos decir en realidad? ¿A qué nivel de comprensión lectora nos estamos refiriendo? ¿Qué edad tienen los niños a los que nos referimos? ¿Estamos hablando de lectura detextos narrativos, expositivos, argumentativos, ...? 
Es imprescindible conocer el nivel lector en el que está un niño, pues es desde ahí desde donde hemos de continuar su aprendizaje. 
"A leer, sólose aprende leyendo" y siempre se puede mejorar la lectura. Una vez aprendida la decodificación, hemos de saber que a leer...