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Prueba de lenguaje verbal y de la comprensión (Dr. Quintanar)
Evaluación neuropiscológica infantil breve
El objetivo es conocer el estado de funcionamiento de los factores neuropiscológicos básicos durante la ejecución de diferentes tareas.
Las tareas se elaboran de acuerdo a la población infantil mexicana.
Diferente a las pruebas de Luria en:
1. Tareas que incluyen un factor espacial copia de un dibujo. Modificación de la “casita”, simplificación de la imagen en dos dimensiones con elementos significativos derecha e izquierda.
2. Dibujo de niño y niña  se incluye para evaluar imágenes objetales.
3. Actividad de juego con instrucciones  para evaluar antención voluntaria y el factor de programación y control.
4. Reacción motora  identificar fonemas y evluar el oídofonemático.
5. Tarea de coordinación reciproca  de manos y pies, así como la copia de una secuencia simplificada, evaluando el factor cinético
6. Evaluación del oído fonemático y de la memoria auditivo verbal a corto plazo  en el idioma español
La prueba esta basada en estudios previos, tomando en cuenta que en algunas poblaciones rurales la ejecución es muy pobre, no porque tengan una comprensióninadecuada sino porque tienen menor desarrollo en programación, control y funciones espaciales, por lo que es importante la elección de los procedimientos adecuados para la evaluación  tomar en cuenta el nivel socio-cultural para interpretar los resultados y basar en ello la terapia.
Integración de la prueba (agrupado por función)
Analizador cinestésico y memoria tactil
Organización cinéticade los movimientos
Memoria audio-verbal
Memoria visual
Síntesis espaciales simultáneas
Regulación y control
Imágenes objetales oídoo fonemático
Es imposible que una tarea evalúe un solo factor, participan diferentes factores en la evaluación de una tarea.
Descripción de la evaluación
Tarea 1. Analizador cinestésico y memoria tactil
a. Reprodución de posiciones de los dedos en lamano contraria
b. Reconocimiento de objetos
c. Reproducción de posiciones del aparato fonoarticulador
d. Reproducción de sílabas con sonidos cercanos por punto y modo de su prodcción y de sonidos vocales que requieren de aferentación precisa
Se registra la ejecución correcta, con auto-corrección, con errores no corregidos o imposibilidad.
Tarea 2. Organización cinética de los movimientos yacciones
a. Coordinación reciproca de las manos
b. Coordinación reciproca de los dedos
Se registra la ejecución lentificada, la separación de los elementos y la ejecución estereotipada sin intercambio de posiciones, la ejecución correcta, con auto-corrección, con errores no corregidos o imposibilidad.
c. Copia y continuación de una secuencia
Se registra la ejecución correcta, conauto-corrección, con errores no corregidos o imposibilidad.
Tarea 3. Memoria audio-verbal y visual
a. Memoria audio-verbal involuntaria y voluntaria
se registran los siguientes tipos de errores: perseveraciones, sustitución fonemática, sustitución aferente, omisiones, cambio en el orden, errores semánticos, cantidad de palabras producidas, cambio total de palabras, etc.
b. Memoria visual
Seregistran los siguientes tipo de errores: omisiones, orden de reproducción, organización espacial, fuerza del trazo, sustituciones, perseveraciones, ejecución en espejo (horizontal o vertical), contaminaciones, etc.
c. Memoria audio-verbal con interferencia heterogénea
Se registran los siguientes tipos de errores: perseveraciones, sutitución fonemática, sustitución aferente, omisiones, cambio deorden, errores semánticos, cantidad de palabras producidas, cambio completo de palabras, etc.
Tarea 4. Síntesis espaciales simultáneas
a. Copia de una casa
Se registra la distribución de la imagen en la hoja, la fuerza del trazo, la conservación de los detalles, la conservación de la imagen global, el respeto del lado izquierdo y derecho, las perseveraciones, las contaminaciones, los...