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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Descripción de la relación entre compuestos orgánicos y el entorno

10. Matriz de Valoración ó Rúbrica

Siglema: DROE-02

Nombre del
Módulo:

Docente evaluador:
Resultado de
Aprendizaje:

1.1 Identifica los compuestos
del carbono de acuerdo
con sus características
químicas

INDICADORES

Sustitución.

Esquemas
estructurales decompuestos
contaminantes e
inofensivos.

Efectos de
mejora.

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
Descripción de la relación entre compuestos
Nombre del
orgánicos y el entorno
Alumno:
Grupo:

%

30

30

40

Actividad de
evaluación:

Fecha:

1.1.1 Plantea 4 propuestas de sustitución de compuestos orgánicos contaminantes
del entorno, por compuestos inofensivos.

C R I T E R I OS
Excelente

Suficiente

Insuficiente

Revisa que los elementos de los
compuestos inofensivos planteados para
sustituir a los contaminantes son viables en
el contexto ejemplificado.
Comprueba que los compuestos sustitutos
existen en el entorno.
Examina perspectivas del uso de los
compuestos sustitutos en el futuro.
Incorpora
todas
las
características
exhaustivas de acuerdo conel elemento
químico activo para la identificación de su
tipo de acción.
Incluye de manera ordenada, clara y
coherente los elementos que integran el
esquema estructural de acuerdo con el tipo
de compuesto.
Justifica la propuesta demostrando sus
efectos: físico, químico y/o biológico,
descontaminantes, sobre el entorno,
previendo posibles mejoras.
Identifica y comunica las ventajas de lapropuesta argumenta su realización.

Revisa que los elementos de los
compuestos inofensivos planteados
para sustituir a los contaminantes son
viables en el contexto ejemplificado.
Comprueba que los componentes
sustitutos existen en el entorno.

Revisa parcialmente los elementos
de los compuestos inofensivos
planteados para sustituir a los
contaminantes son viables en el
contextoejemplificado
Comprueba deficientemente que los
componentes sustitutos existen en
el entorno.
Observa
parcialmente
las
características necesarias de alguno
de los compuestos.
Descuida la secuencia esquemática
y no es correcta, clara ni ordenada.

Incorpora
las
características
necesarias de acuerdo con el
elemento químico activo para la
Identificación de su tipo de acción.
Incluye demanera ordenada los
elementos que integran el esquema
estructural de acuerdo con el tipo de
compuesto.
Justifica la propuesta demostrando sus
efectos: físico, químico y/o biológico,
descontaminantes sobre el entorno.
Identifica las ventajas de la propuesta
y argumenta su realización.

Justifica la propuesta demostrando
alguno de los efectos: físico, químico
y/o
biológico,descontaminantes
sobre el entorno.
Identifica erróneamente las ventajas
de la propuesta.

100

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad

DROE-02

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Descripción de la relación entre compuestos orgánicos y el entorno

Siglema: DROE-02

Nombre del
Módulo:

Docente evaluador:
Resultado de
Aprendizaje:

1.2

INDICADORESProceso

Representación

Componentes y
propiedades

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
Nombre del
Descripción de la relación entre compuestos
orgánicos y el entorno
Alumno:
Grupo:

Distingue las propiedades químicas de las
macromoléculas orgánicas y las biomoléculas en la
formación de compuestos, para su uso responsable
con el entorno

%

30

40

30

Excelente
Incluye loselementos necesarios: sujeto,
objeto, medio y fin, para la demostración
realizada y la exposición es clara y didáctica.
Identifica las implicaciones de la demostración
explicándolas totalmente.
Aporta ideas originales y creativas en el
proceso demostrativo, mostrando cómo
llevarlas a la práctica.
Especifica las características espaciales y
ópticas
de
las
macromoléculas
y/o
biomoléculas...