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Intervalo fijo
Ejemplo:
Un padre le indica a su hijo que realice sus tareas a de 4 a 5. Cuando su padre se acerca y revisa que su hijo ha terminado la tarea, le dice que puede jugar durante 1hora. Al día siguiente su padre le vuelve a indicar que haga sus tareas y que luego podrá jugar; es decir, cada vez que el niño realice sus tareas se reforzará su conducta. Sin embargo, los programas deintervalo fijo producen una tasa de respuestas desigual, ya que la conducta se puede extinguir con facilidad.
Asimismo, se puede apreciar en este otro ejemplo. En los exámenes parciales de los alumnosde una universidad tienden a incrementar la intensidad de su estudio justo antes de un examen y luego lo disminuyen bruscamente justo después del examen y hasta poco antes del siguiente.Intervalo Variable
Ejemplo:
Un profesor, en el primer día de clases, les indica a sus alumnos que siempre presten mucha atención a sus clases y estudien cada semana, porque probablemente cualquier día declase el puede tomar un examen “sorpresa”. Esta indicación ayudara a que la conducta de los alumnos sea constante, ya que si no estudian posiblemente desaprueben dicha prueba sorpresa. Por ello, sellega a la conclusión de que este programa por lo general produce una tasa de respuesta constante, pero moderada.
Mario era un niño muy desordenado, pues cada vez que jugaba con sus carritos en su cuartolos dejaba por todo su cuarto. Asimismo, cada vez que se cambiaba de ropa, la dejaba por todo el piso. Por ello, un día su madre antes de ir al mercado le dijo: “Mario cuando yo regrese si hasordenado tus juguetes y has recogido toda tu ropa sucia hoy iremos al parque y te comprare el chocolate que más te gusta”. Cuando su madre regreso Mario había dejado su cuarto ordenado y la esperaba listopara salir, su madre cumplió con su indicación. Pasaron un par de días y su madre volvió a entrar a su cuarto y vio que todo estaba desordenado, llamó a Mario y le dijo que porque estaba todo...