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1.La didáctica: Disciplina pedagógica (concepto) Evolución del término didáctica
1.1.La didáctica: Disciplina pedagógica (concepto)
El conocimiento de la Didáctica es esencial para el profesorado, al representar una de las disciplinas principales del corpus pedagógico, que se ha centrado en el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Didáctica es una disciplina caracterizada por sufinalidad formativa y por su aportación de modelos enfoques y valores intelectuales más adecuados para organizar las decisiones educativas y hacer avanzar el pensamiento base de las instituciones y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico.
Para definir la Didáctica como una disciplina pedagógica, es necesario, previamente, establecer una definición de Pedagogía. La Pedagogía es lateoría y disciplina que comprende, busca la explicación y la mejora permanente de la educación y de los hechos educativos, implicada como está en la transformación ética y axiológica de las instituciones formativas y de la realización integral de todas las personas.
Así pues, la Didáctica es una disciplina de naturaleza pedagógica, orientada por las finalidades educativas y comprometida con ellogro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos sociocomunicativos, y la adaptación y el desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje.

1.2. Evolución del ``Término didáctica´´
El término didáctica, etimológicamente, tiene que ver con la enseñanza y la acción de enseñar. Procede de una dobleraíz. Por un lado se encuentra la raíz griega:
*El verbo didaskein, cuyo significado es enseñar, instruir… *El término Discalia, cuyo significado es enseñanza * Y porúltimo el término Didáscalos, cuyo significado es ``enseñante´´
Por parte de la raíz latina, encontramos:
*Docere: Enseñar *Discere: Aprender
Este término empezó a ser utilizado en la literatura pedagógica, pero no tenía el significadode enseñanza, sino uno más genérico como el de educación. Con este sentido aparece en la Didáctica Magna de Comenio. Las grandes etapas que ha pasado el término de esta disciplina en su devenir evolutivo han sido:
1.Prehistoria didáctica La enseñanza se hace de un modo espontáneo. Se da fundamentalmente en el ámbito familiar.
2.Didáctica artística La experiencia, a través de éxitos y fracasos,va señalando los modos más eficaces. Todavía no aparecen normas obligatorias.
3.Didáctica preceptiva Las formas o preceptos marcan la entrada de la Didáctica en esta época. Se basa en la reflexión especulativa sobre los problemas pedagógicos, sobre la enseñanza y sus problemas.
4.Didáctica científica Al comienzo del siglo XIX Herbart diferencia la pedagogía en dos grandes conceptos: Laformación del carácter, o formación moral, y la instrucción que pretende formar el círculo de ideas, que constituye el campo de la didáctica.
5.Didáctica experimental El punto inicial puede fijarse en Sikorsky con su trabajo publicado en 1877.Pero es en la última década del s. XIX cuando aparecen trabajos experimentales sobre temas didácticos. Newman establece dos campos propios de la investigaciónpedagógica: El estudio del niño y de las funciones mentales individuales, y el estudio científico del trabajo del maestro y el escolar .
6.Didáctica tecnológica En el proceso de tecnificación didáctica pueden diferenciarse dos grandes momentos: La tecnología en la enseñanza con la utilización de medios y recursos audiovisuales y tecnológicos, y la tecnología de la enseñanza como modelo de...