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Páginas: 2 (294 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2013
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DESARROLLO DE HABILIDADES DESDE LA CIUDAD.
“La ciudad es nuestro espacio vital. Una ciudad puede ser un cúmulo de vivencias y sentimientos que aparece distinto según desde donde lamiremos, el parque de nuestros juegos infantiles, el interminable itinerario de nuestros paseos adolescentes, el marco de nuestras responsabilidades y actividad diaria, la ciudad es el primerentorno que nos rodea, tras la casa, la calle y el barrio, que no son sino elementos complementarios de la ciudad”
“Los espacios por los que habitamos son nuestro universo primero y, como tal, unarealidad compleja, compuesta de muchos elementos que se relacionan; Topografías de calles, actividades económicas, expresiones culturales, geometría de edificios, carteles, información, ofertas notanto, las personas que interactúan, que se aman, que se soportan, que conviven, compartiendo el marco urbano, la ciudad es un ser vivo, que envejece , que se renueva, que brilla, que se hunde.”Francisco Martín Casalderrey, 2009.
Los espacios de interacción que encontramos en la ciudad y sus proximidades están esperando, a ser descubiertos son una ocasión para que la casuística de laescuela cobre sentido, es la oportunidad de poner en práctica esas horas de abstracciones de aula, que la mayor parte del tiempo no tiene sentido para el estudiante presentándose abrumadora parael que aprende, La ciudad y barrios con su arquitectura, con su tejido, en donde se integran historia, memoria e imaginación. La trama urbana y sus edificios se erigen, como la expresiónconstruida de innumerables tradiciones y prácticas sociales, y que al mismo tiempo producen identidades y cultura. La invitación es a descubrir los espacios arquitectónicos y sociales que habitamos, avisualizar esas oportunidades para estimular en los estudiantes, niños y niñas a dar uso al conocimiento del que se habla en la escuela.
INFORMADO POR:___________________________________________...
DESARROLLO DE HABILIDADES DESDE LA CIUDAD.
“La ciudad es nuestro espacio vital. Una ciudad puede ser un cúmulo de vivencias y sentimientos que aparece distinto según desde donde lamiremos, el parque de nuestros juegos infantiles, el interminable itinerario de nuestros paseos adolescentes, el marco de nuestras responsabilidades y actividad diaria, la ciudad es el primerentorno que nos rodea, tras la casa, la calle y el barrio, que no son sino elementos complementarios de la ciudad”
“Los espacios por los que habitamos son nuestro universo primero y, como tal, unarealidad compleja, compuesta de muchos elementos que se relacionan; Topografías de calles, actividades económicas, expresiones culturales, geometría de edificios, carteles, información, ofertas notanto, las personas que interactúan, que se aman, que se soportan, que conviven, compartiendo el marco urbano, la ciudad es un ser vivo, que envejece , que se renueva, que brilla, que se hunde.”Francisco Martín Casalderrey, 2009.
Los espacios de interacción que encontramos en la ciudad y sus proximidades están esperando, a ser descubiertos son una ocasión para que la casuística de laescuela cobre sentido, es la oportunidad de poner en práctica esas horas de abstracciones de aula, que la mayor parte del tiempo no tiene sentido para el estudiante presentándose abrumadora parael que aprende, La ciudad y barrios con su arquitectura, con su tejido, en donde se integran historia, memoria e imaginación. La trama urbana y sus edificios se erigen, como la expresiónconstruida de innumerables tradiciones y prácticas sociales, y que al mismo tiempo producen identidades y cultura. La invitación es a descubrir los espacios arquitectónicos y sociales que habitamos, avisualizar esas oportunidades para estimular en los estudiantes, niños y niñas a dar uso al conocimiento del que se habla en la escuela.
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