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Criterios de evaluación.

A. CONTINUA: Es un proceso permanente para observar progresos y dificultades en el proceso de formación.
Se realiza durante las actividades propuestas, esto permiteajustar los contenidos, actividades, metodología y así orientar mejor los aprendizajes.
B. INTEGRAL: Porque tiene en cuenta todos las variables, que intervienen en el proceso educativo:
Las dimensionesde desarrollo del niño, intereses, actitudes, valores, aptitudes, desempeños, ritmos de aprendizaje, registrando los indicadores de logros que demuestran los cambios en los estudiantes.
El dialogocon estudiantes y padres de familia complementan información.
C. SISTEMÁTICA: Se tiene en cuenta los principios pedagógicos, fines y objetivos de la Educación, Misión y Visión de la Institución, logro,Indicadores, lineamientos curriculares, contenido y método que conlleven al proceso de formación integral.
D. FLEXIBLE: De acuerdo a los ritmos de desarrollo en sus diferentes aspectos, intereses,capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones, entorno familiar y social.
E. INTERPRETATIVA: Permite al niño dar una opinión sobre su trabajo y reflexionar sobre los alcances y faltaspara establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo normal.
F. PARTICIPATIVA: Se involucra a estudiantes, docentes y padres de familia.
Desde el nivel Preescolar sedeben abrir espacios de autoevaluación, Cohevaluación y evaluación colectiva, esto permite asumir un mayor compromiso y sentido de responsabilidad conjunta.
G. FORMATIVA: Permite al estudiante ajustar ymejorar permanentemente sus aprendizajes, al evaluar se detectan dificultades y logros, ofreciendo la oportunidad de aprender del acierto y el error y de la experiencia de vida.
El docente reorientalos procesos y metodologías en función de las necesidades y propósitos pedagógicos.

ARTICULO 10 DECRETO 2247 DE 1997

En el nivel preescolar no se reprueban actividades ni grados, el docente...