stanley hall

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROFESOR “SALOMÓN BARRANCOS AGUILAR”


ALUMNA:
ANASTACIA RODRIGUEZ PEREZ
ASIGNATURA:
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN II

MAESTRA:
CANDELARIA PRIETO CHAB

NIVEL:
5TO. SEMESTRE

NOMBRE DEL TEMA:
EL ESTUDIO DE LOS ADOLESCENTES Y SU DESARROLLO. EL CASO DE LA OBRA DE G. STANLEY HALL

FECHA DE ENTREGA:
20 DE AGOSTODEL 2014



EL ESTUDIO DE LOS ADOLESCENTES Y SU DESARROLLO.
EL CASO DE LA DE G. STANLEY HALL.

Granville Stanley Hall exponía sorprendentes teorías acerca de la niñez y la adolescencia. Este personaje era “el único pensador de la psicología realmente original en toda la historia” ,es decir, “el que sentía una atracción peculiar por los anormales, jugo un papel fundamental en el campo deldesarrollo del niño, de la psicología infantil y de los adolescentes, como por ejemplo, el psicoanálisis.
Hall era el principal expositor estadounidense de la llamada educación natural, o como las generaciones subsecuentes la conocen; la “escuela centrada en el niño”.
Los enfoques psicológicos de Hall iban dirigidos al comportamiento de los niños, mientras que sus inclinaciones sociales lollevaban a interpretar la psicología de los problemas de las escuelas.
Su primera idea es que tenía en mente hacerse ministro, lo cual podía explicar el fervor religioso con que emprendió sus varios proyectos para mejorar la escuela norteamericana. Para realizar estos proyectos obtuvo la participación de William James y de Wundt. En realidad lo que quería seguir buscando era un área de investigaciónque le prometiera satisfacción personal duradera. Entonces es cuando Hall se comenzó a dirigir hacia el darwinismo.
Precisamente por eso Hall se distinguió de los demás investigadores por el fervor con el que siguió el pensamiento de Darwin y por la manera general como trato de aplicar los principios, métodos y modelos de la biología evolutiva al terreno de la mente.
Además del principiogenético Darwin también aporto a este ideal, la observación de la vida en sus entornos naturales, lo cual era lo que estaba buscando hall para una mejor educación. Por esto Darwin fue un participante más para el proyecto de Stanley hall, pero Darwin el naturalista ingles demostró que la técnica de observación podía ser transferida de la forma física, a la función de la psíquica. Hall al ver eltrabajo de Darwin decidió seguir su método, tomando en cuenta sobre las técnicas más experimentales para comprender mejor el comportamiento de los niños y apoyarse en la observación.
La teoría de la recapitulación psíquica, junto con el principio genérico y el método de observación, constituyeron el tercer elemento tomando por Hall de la biología con el fin de lograr su proyecto de estudio delcomportamiento de los niños.
Stanley hall se hizo una pregunta durante su proceso de investigación de su estudio hacia los niños, ¿Para qué viajar al extranjero, se preguntaba, cuando la evidencia esta en nuestro alrededor? Si el infante y el niño se encuentran en una sociedad civilizada, ofrecen un indicio adecuado de la mente prehistórica, pues el infante y el niño recapitulan las formas deexpresión psíquica que han marcado la revolución de la humanidad.
En el año de 1909 Hall observo que “desde un punto de vista, la niñez y la juventud son tres juegos de llaves para abrir el pasado de la historia de la raza. Hall afirmaba que “aunque indistinta y lejana, la meta es inconfundible…” Hall esperaba que relacionando los resultados de las observaciones en niños con las investigacionesantropológicas, la psicología genética y la antropología se arrojarían una luz una de la otra.
En gran medida explica su entusiasmo intelectual por investigar al niño que con tanto éxito transmitió a muchos de sus alumnos. El estudio del niño era el centro mismo de la psicología genética y, para la manera de pensar Hall, de toda la psicología que apuntaba una completa explicación de la mente...