stefano

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “Dr. ALEJANDRO CARBÓ”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESPACIO CURRICULAR: PEDAGOGIA
PROFESORA: LUCIA PRADOS
ALUMNA: VALERIA PIVETTA

Las teorías del conflicto en laeducación.
“Beneficios de la educación”
Los autores en esta teoría hacen énfasis más que nada a la relación educación y desarrollo. Centran su trabajo en torno al vínculoeducación-sociedad-desarrollo. Su curiosidad fue mas alarmante en los ámbitos académicos-universitarios que en los órganos de decisión y planificación política.
Sostiene que es un proceso esencial y propio de las sociedades,donde existen relaciones de poder y de dominación de unos sectores sociales, sobre otros. Es decir, que los autores hacen referencia a que para los individuos, hoy en día no parece que sienten mas lasganas de estudiar teniendo en mente el pensamiento de que al tener un estudio su posición social va a ser mejor, más alta.
Teleológicamente podemos decir que esta teoría radica en la critica querealizan a aquellas propuestas que señalan que la escuela es única e igual para toda la población.
Axiológicamente decimos que esta teoría dice que la educación es un escenario de lucha, en que lossujetos pujan por mantener su posición social, también que la educación cumple un doble papel:
Por un lado, identifica a los de adentro,
Y por el otro, pone barreras a los de afuera.
También a esteproceso se le ha dado el nombre de “espiral educativa” y “fuga hacia adelante”.
Esta teoría me parece muy interesante y la apoyo porque me parece atrayente el punto de vista que le dan los autores y quetienen mucha razón, porque hoy en día se necesitan personas que amen lo que están estudiando o los que ya tienen su propio título, porque por ejemplo en mi caso de nada sirve estudiar profesorado deenseñanza primaria por obligación, si el día de mañana que tenga que dar clases, mi anhelo por estar parada frente a un curso no va a ser el mismo si lo hago por obligación o si pienso en el sueldo...