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HALLIDAY
Para Halliday la adquisición de una lengua consiste en el dominio progresivo del potencial funcional, que se incrementa hasta una tercera etapa, en el cual se registran ya funcionescaracterísticas del lenguaje adulto.

Esta teoríase basa en que el significado es un factor determinante de los inicios del lenguaje infantil, en que los procesos interactivos son quienes explican estelenguaje. El significado y el proceso netamente interactivo constituyen los dos pilares en que se sustenta esta teoría, por lo que Halliday concluye que las condiciones en que aprendemos la lengua, engran medida están determinados culturalmente. Se conoce como parte de la psicología social.

El aprendizaje de la lengua consiste en el dominio progresivo de las macrofunciones o funciones básicasseñaladas y la formación de un potencial semántico con respecto a cada uno de tales componentes funcionales. Propone siete alternativas básicas en la etapa inicial del desarrollo lingüístico de un niñonormal:

1.Instrumental: "yo quiero", para la satisfacción de necesidades materiales.
2.Regulatoria: "haz como te digo", para controlar el comportamiento de otros.
3.Interaccional: "tu y yo",para familiarizarse con otras personas.
4.Personal: "aquí estoy yo", para identificarse y expresarse a sí mismo.
5.Heurística: "dime por qué", para explorar el mundo circundante y el interno.6.Imaginativa: "vamos a a suponer", para crear un mundo propio.
7.Informática: "tengo algo que decirte", para comunicar nueva información.
Lo realmente importante no es que el niño haya adquirido esta oaquella función sino que haya internalizado el hecho de que el lenguaje sirve para esos propósitos, que sepa que es bueno hablar.

Halliday considera que el proceso de adquisición de una lengua, elindividuo cumple tres fases:

1.Primera Fase: (1 a 15 meses): Domina las funciones básicas extra-lingüísticas. Funciones que corresponden con usos de la lengua simple, no integrados y necesarios...