Stufflebeam

Evaluación del Rendimiento Escolar

Elvira González-Calero, Dolores López y Patricia Ranchal

INTRODUCCIÓN
El modelo de evaluación CIPP, de Stufflebeam, surge en un contexto de
mejoraeducativa. Esta recensión procede de la lectura de dicho modelo en
el libro “Evaluación Sistemática. Guía teórica y práctica” incluido en la
bibliografía de la asignatura de Evaluación del RendimientoEscolar.
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA. GUÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA
Daniel Stufflebeam

“La evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar
información útil y descriptiva acerca del valor y elmérito de las metas, la
planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el
fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de
responsabilidad ypromover la comprensión de los fenómenos implicados”.
(Daniel Stufflebeam et cols.)

Stufflebeam (1966) propuso como alternativa a la definición tyleriana de
evaluación que ésta fuera redefinida comoun proceso mediante el cual se
proporcionara información útil para la toma de decisiones. Por esta razón,
era necesario identificar los principales tipos de decisiones que se debían
afrontar para,más tarde, crear las adecuadas estrategias evaluativas:
Decisiones de realización sobre:
Cómo interesar a los profesores en la realización del proyecto.
Cómo distribuir los recursos.
Cómo obtener ymantener el apoyo de la comunidad.
Cómo adaptar los materiales didácticos.
Cómo promover cauces de comunicación entre todos los
integrantes del proyecto.
Otras.

1

Evaluación del RendimientoEscolar

Elvira González-Calero, Dolores López y Patricia Ranchal

Estas decisiones deben apoyarse en el proceso, por lo que se hacía
necesario presentar, al menos una vez cada dos semanas, uninforme
sobre los resultados del mismo.
Decisiones de reciclaje (renovación), relacionadas con la continuación o
finalización de un proyecto (con vistas al ciclo anual de subvenciones
del...