Sub empleo y sobre educacion una breve contextualizaci n

San Nicolás de los Garza N.L a 21 de Noviembre de 2014





UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS


“PRODUCTO INTEGRADOR FINAL”
Sub empleo y sobre educación
Una breve contextualización





Para el curso: Pensamiento sociológico educativo, a cargo del Profesor: Benigno Benavides Martínez, por la alumna: Xochitl Rodriguez Orozco: 1691723



Sub empleo y sobreeducación
Una breve contextualización

Este ensayo analiza la realidad del subempleo en relación con la sobre educación para realizar empleos inadecuados y la producción de la educación formal de empleados sobre calificados para desarrollar diferentes tareas revisando el impacto que puede tener eta situación con respecto al bienestar social en términos de ajuste entre educación y empleo; partiendo de lapremisa de que la educación formal genera egresados sobre o sub educados para el cumplimiento de tareas o puestos de trabajo específicos (Lemez) y buscando los elementos condicionantes respecto a la situación actual de la educación para el empleo.
Los niveles de empleo y el desempleo son los indicadores del mercado laboral a nivel mundial. Sin embargo, en economías en vías de desarrollo como esel caso de la nuestra aparecen otro notable indicador que ejerce un efecto muy marcado sobre las condiciones de vida de la sociedad, tal es el caso del subempleo, uno más sería el de la informalidad.
Ciertos países sufren de “sobre educación” o de “sub empleo”, su acervo educativo crece por encima de las necesidades que al respecto demanda su sector productivo, un mayor caudal educativo no tieneporque ser sinónimo de crecimiento y empleo (Salcines, 2008)
La institución: El sistema educativo juega un papel de seleccionador de candidatos a un trabajo, accediendo sólo aquellos que superen unas “pruebas”. Esta situación se conoce como teoría del filtro o credencialismo que supone el tránsito de un modelo basado en la demanda educativa a otro que está determinado por la demanda laboral, enel caso de que existieran los puestos suficientes para ser ocupados por los participantes credencializados en la competencia laboral.
En países en vías de desarrollo, la inestabilidad e inseguridad laboral son muy comunes. Los empleos mal remunerados y la autogeneración de empleo se convierten en la alternativa, para aquellos que el sector formal del mercado laboral no logra absorber. Este esel problema del desajuste entre la oferta y la demanda de profesionistas en el mercado laboral que he encontrado a partir del análisis de diversas fuentes oficiales de información sobre la situación del empleo en México, que se manifiesta a través del subempleo, desempleo o la informalidad.
A pesar de que existen problemas para contextualizar y medir las cifras exactas, en 2005, el InstitutoNacional de Estadística y Geografía (INEGI), basándose en los resultados del Censo General de Población y Vivienda del año 2000, presentó una serie de estudios sobre la situación ocupacional de los profesionistas. Los resultados permiten apreciar lo siguiente: a) cerca de 80 por ciento de los profesionistas formaban parte de la población económicamente activa; b) las tasas de desempleo no eranmayores a 2 por ciento; c) las ocupaciones que desempeñaban algunos de ellos (aproximadamente 14 por ciento) no correspondían a su nivel de formación; d) los profesionistas se concentraban en el sector servicios de la economía (cerca de 70 por ciento); y e) la situación ocupacional de los profesionistas no era homogénea, ya que tendía a variar en función de los diferentes estados del país.
Los fines: laeducación formal o no formal para el trabajo para ser insertado al mercado laboral es el fin deseado donde se generen innovaciones o experiencias significativas en formación para el empleo
El campo de la innovación en formación para el trabajo, despliega toda su complejidad, sin reducirlo a categorías binarias y simplificadoras. En estas trayectorias se mezclan búsquedas laborales y...