subestadio preoperatorio y concreto

Escuela Normal Superior " Dr. Agustín Garzón Agulla"- Nivel Superior - 1º "B"
Profesora: Sonia Recio
Alumnas: Peludero, Silvina - Peréz, Yamila - Varela, Lourdes
Año lectivo: 2014

Estadio de las operacional concreto

Subperiodo preoperatorio

Subperiodo de las operaciones concretas

Etapa que abarca alrededor de los 18 o 24 meses hasta los 6 o 7
años . La acción se interioriza, locual , permite el surgimiento del
pensamiento.

Etapa que abarca entre los 6 ó 7 hasta 11 ó 12 años. Mayor
objetivación de las creencias. Progresivo dominio de las tareas
operacionales concreto.

Egocéntrico: El pensamiento egocéntrico puro se presenta en esa
especie de juego que se llama juego simbólico.
Los juegos simbólicos construyen una actividad real del
pensamiento, ya que esesencialmente egocéntrica. su función
consiste, en satisfacer al "yo" de acuerdo a una transformación de lo

El Lenguaje Egocéntrico desaparece por completo. Comportamiento
colectivo de los niños observado después de los siete años.
Cambios notables en actitudes sociales manifestadas, por ejemplo
en el juegos con reglamentos.

real en función de los deseos: el niño juega y rehace su propiavida,
pero la corrige a su manera. El juego es una asimilación
deformadora de lo real al yo. El niño es egocéntrico porque supone
que los demás tienen su mismo pensamiento. El símbolo también es
un signo, pero el signo individual es elaborado por el individuo sin
ayuda de los demás y a menudo solo por el comprendido, la imagen
que tiene refiere imagen que tiene refiere a recuerdos o vivenciaspersonales.
El juego simbólico construye el polo egocéntrico del pensamiento, se
puede afirmar que es el pensamiento egocéntrico en su estado puro.
El egocentrismo sensorio-motor del niño resulta de una
indiferenciación entre el yo y el mundo exterior.

A partir de los siete u ocho años piensa antes de actuar y comienza
a conquistar así esa difícil conducta de la reflexión. La reflexión esun discusión consigo mismo análoga a la que podría mantenerse
con interlocutores o contradictores reales o exteriores. La reflexión
es una conducta social de discusión pero interiorizada.
El niño de siete años comienza a liberarse de su egocentrismo social
e intelectual y adquiere la capacidad de nuevas coordinaciones que
habrán de presentar la mayor importancia a la vez para la
afectividad.Asimilación egocéntrica, principio del animismo, del finalismo y del
artificialismo, está en vías de transformarse en asimilación racional
es mucho mas compleja que una pura y simple identificación.

Preconceptual: cuando aparece el lenguaje, es decir la función
simbólica, comienza un periodo aproximadamente a los cuatros años
y en la cual se desarrolla un pensamiento simbólico ypreconceptual.
Los preconceptos son nociones que el niño liga a los primeros
signos verbales cuyo uso adquiere, o primera forma de pensamiento
preconceptual, implica la imagen. Se trata de la asimilación a un
objeto a otro determinado (el objeto asimilador se vuelve prototipo o
representante de lo que se ve). Es decir, el carácter de tales
esquemas se detienen entre la generalidad del concepto y laindividualidad de los elementos que lo compone, si alcanzar ni la una
ni la otra. el niño no llega a comprender el concepto, aunque lo esta
viendo, no logra entenderlo. Pero tiene un esquema representativo y
llega a evocar gran cantidad de objetos mediante elementos
privilegiados considerados ejemplares tipo de la colección
preconceptual. El esquema situado a mitad de camino entre el

Cercade los 7 años, los niños entran en la etapa de las operaciones
concretas llamadas así por que los niños piensan de manera más
lógica que antes porque pueden consideran múltiples aspectos de una
situación. Sin embargo todavía están limitados a pensar en
situaciones reales en el aquí y ahora.
Los niños en la etapa de las operaciones concretas realizan muchas
tareas a un nivel mucho más alto...