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MARCO TEORICO TIEMPO LIBRE

El tiempo libre es útil para programar actividades fundamentales en el desarrollo del niño, hasta tal punto que va a influir (por medio de juegos) tanto en su capacidadposterior para adquirir y asimilar nuevos aprendizajes, como en su futura adaptación a la sociedad. El juego podría considerarse una actividad social por excelencia, en la cual pueden verseclaramente reflejadas las características del pensamiento, emoción y sentimientos infantiles. Toda la actividad humana surge de una necesidad innata de explorar y controlar el entorno, aumentando a su vez lamotivación y la iniciativa, de tal forma que tanto los bebés como los niños de corta edad, aprenden a través del juego multitud de papeles distintos por medio de la observación y la imitación, normassociales, etc., que les será posteriormente de gran utilidad en su vida adulta.
Tal y como piensan hoy día un gran número de psicólogos y educadores, la infancia no es un simple paso hacia la edadadulta, sino que tiene un valor concreto en sí misma. Actualmente se admite que en la infancia se encuentran muchas de las claves de lo que será la persona en un futuro. Esta afirmación ha sidoespecialmente apoyada por Sigmund Freud cuando afirmaba que "todo hombre es su infancia".
De acuerdo a las diferentes opiniones teorías han dado lugar a dificultades en encontrar el modelo de programaeducativo más apropiado para los infantes y que se ajuste al requerimiento del educador.

Algunas teorías las mencionamos a continuación:

Piaget: La inteligencia es una forma de adaptación al entorno yel juego es básicamente una relación entre el niño y el entorno, en un modo de conocerlo, aceptarlo y construirlo.

Vygotski: considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales deldesarrollo. La influencia del contexto es determinante en el desarrollo del niño; por ejemplo: un niño que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va...