Subjetividad

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APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Sujetos de la educación
Flavia Terigi1,2 Noviembre de 2009

1 Profesora universitaria especializada en asignaturas afines a la temática del módulo. Formadora de maestros en un instituto superior de formación docente y de profesores de nivel secundario en dosuniversidades nacionales. 2 La autora agradece la colaboración de la Lic. Valeria Buitrón en la búsqueda de materiales y en el procesamiento de algunos componentes de este documento; a la Lic. Perla Zelmanovich la revisión de las ideas expuestas en el núcleo temático “La constitución de la/s subjetividad/es: el aporte del psicoanálisis”; y al Lic. Ricardo Baquero su atenta lectura de los otros núcleostemáticos y sus valiosos aportes sobre cada uno. Como cabe, ninguno de ellos es responsable de las consideraciones que se presentan en este documento.

Presidenta de la Nación

Dra. CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRCHNER
Ministro de Educación

Prof. ALBERTO SILEONI
Secretaria de Educación

Prof. MARÍA INÉS ABRILE DE VOLLMER
Secretario General del Consejo Federal de Educación

Prof. DOMINGO DECARA
Secretario de Políticas Universitarias

Dr. ALBERTO DIBBERN
Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente

Lic. GRACIELA LOMBARDI
Área Desarrollo Institucional - INFD

Coordinadora Nacional: Lic. PERLA FERNÁNDEZ
Área Formación e Investigación - INFD

Coordinadora Nacional: Lic. ANDREA MOLINARI
Coordinadora del Área de Desarrollo Curricular - INFD

Lic. MARÍACRISTINA HISSE

Sujetos de la Educación

Flavia Terigi Sujetos de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2010. 66 p. ; 23x17 cm. - (Aportes para el desarrollo curricular) ISBN 978-950-00-0765-8 1. Formación Docente . I. Título CDD 371.1

Índice

Palabras preliminares Presentación Propósitos de este documento
CAPÍTULO 1

7 9 11

CoordinaciónGeneral María Cristina Hisse Equipo técnico del Área Desarrollo Curricular Liliana Cerutti – Ana Encabo – María Susana Gogna – Gustavo Mórtola – Alicia Zamudio

Objetivos de la unidad curricular
CAPÍTULO 2

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Enfoque del módulo
1. El sujeto como problema 2. Las diferentes disciplinas que convergen en el estudio de la problemática del sujeto 3. El sujeto de/ en la educación. Sujetos y alumnos13 13 14 16 17 18 19

Asistente operativa María Emilia Racciatti

4. Sujetos de/ en la Educación y Psicología Evolutiva 5. Sujetos de/ en la Educación y Psicología Educacional 6. Ideas básicas que sostienen el módulo

Diseño y diagramación Ricardo Penney Corrección de estilo y edición general Ana María Mozian
CAPÍTULO 3

Núcleos temáticos propuestos para una unidad curricular sobrelos sujetos de la educación
1. Escolarización y desarrollo ontogenético 2. Lo que sabemos sobre el desarrollo cognoscitivo y el aprendizaje: el aporte de las principales teorías psicológicas 3. La constitución de las/s subjetividad/es: el aporte del psicoanálisis 4. Niños/as, adolescentes y jóvenes en plural 5. Los procesos de conceptualización de los alumnos en el aprendizaje de contenidosescolares 6. Los sujetos en el sistema escolar: consideraciones sobre las trayectorias escolares

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Instituto Nacional de Formación Docente
Lavalle 2540 - 3º piso (C1205AAF) - Ciudad de Buenos Aires. Teléfono: 4959-2200 www.me.gob.ar/infod - e-mail: infod@me.gov.ar

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Sujetos de la Educación

CAPÍTULO 4

Orientaciones para posibles trabajos de campo
1. El análisis delos procesos de conceptualización de los sujetos: Un ejemplo: Las ideas de los niños y niñas de nivel primario sobre la tierra como cuerpo cósmico 2. El análisis de las interacciones en sala de clases Un ejemplo: Las intervenciones docentes y las interacciones entre pares en las clases de matemática del nivel primario, sobre la enseñanza del sistema de numeración, en escuelas con diferentes...