Sublimación

|Psicología del desarrollo y del aprendizaje
|Trabajo Práctico

A partir del trabajo realizado en elencuentro sobre la teoría psicosexual y el texto sobre concepto de sublimación, escribir situaciones de aula en las que se propicie la sublimación. Puede hacerlo a partir de las actividades que trabajahabitualmente en el aula o a partir de secuencias posibles en el área en la que usted da clase.

Usualmente utilizó en mis clases la técnica de Brainstorming o Lluvia de Ideas comointroducción a sesiones creativas, motivadoras de curiosidad, interés y estímulo del pensamiento creativo siempre vinculado a los objetivos de aprendizaje y curriculares. Una clase de lluvia de ideas, puede seruna forma divertida para familiarizarse o explorar contenidos, situaciones y problemas e incluso desarrollar habilidades.

Esta técnica consiste en introducir un tema, moderar y estimular lasintervenciones. Un recolector de ideas las anota, sin organizarlas, agruparlas o valorarlas. Luego de la sesión de “tormenta” se organizan y clasifican las ideas, se discuten, se descartan lasinviables, se revisa el proceso final, se reconoce el aporte de todos. El proceso se enfoca en producir una gran cantidad de ideas a través de la participación colaborativa en sesiones de grupo. Eliminar lacrítica o cuestionamiento de las ideas. Aceptar ideas inusuales, poco probables o no convencionales. Combinar y mejorar ideas. El plan es dejar que todo el mundo de la mayor cantidad de ideas, sinimportar si parece imposible, porque de ahí se pueden hacer conexiones. Pero también tengo claro que la formación de los alumnos es mucho más que eso y queda en manos mías, articular las técnicas ypropiciar un aprendizaje significativo y pertinente.

Otra situación de aula en la que se propicia la sublimación consiste en la presentación de un video, narración, fenómeno, documental,...