subsitemas en las organizaciones

- Qu es la educacin - Slo se educa en la escuela - Quines pueden educar - nicamente se educa a los nios y adolescentes - Cundo inicia y termina la educacin IV.- Define educacin Educacin formal, informal y no formal En el mbito de la poltica educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (o educacin) formal, informal y no formal. La diferencia entre estas categoras, y especialmente entrelas dos ltimas (informal y no formal), no siempre es ntida y se presta a confusin, pero si nos remontamos hasta el origen de la distincin es posible comprender mejor las cosas a finales de los aos sesenta se empez a hablar en el mbito internacional de una crisis de las polticas educativas, haciendo referencia a los problemas econmicos y polticos que encontraban muchos pases para ampliar sussistemas de enseanza tradicionales (la educacin formal). Exista la impresin de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rpidos cambios socioeconmicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los aos setenta diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nuevacategorizacin que vena a aadirse a otras ya existentes en el mbito educativo. Segn las definiciones clsicas, la educacin formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formacin la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo la que en aquel momento se consider que poda realizar una especial contribucin a la formacin en los pases envas de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo dems (interaccin con amigos, familiares y compaeros de trabajo). En la prctica, y debido a la naturaleza misma del fenmeno educativo, las fronteras entre categoras se difuminan fcilmente, sobre todo entre la educacin no formal y la informal. Esta distincin tripartita pas a asociarse adems a un nuevo concepto que surgi tambin por entonces enel mbito de la poltica educativa el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida. El concepto de aprendizaje permanente ha pasado a ocupar hoy da un lugar prominente en el mbito de la educacin, y la UE le est prestando una especial atencin. La Comisin Europea subray recientemente la complementariedad de los aprendizajes formal, no formal e informal en este contexto, y en su ComunicacinHacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente ofrece las siguientes definiciones, que siguen el modelo clsico Educacin formal aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educacin o formacin, con carcter estructurado (segn objetivos didcticos, duracin o soporte) y que concluye con una certificacin. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Educacininformal aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No est estructurado (en objetivos didcticos, duracin ni soporte) y normalmente no conduce a una certificacin. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayora de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio). Educacin no formal aprendizaje que no esofrecido por un centro de educacin o formacin y normalmente no conduce a una certificacin. No obstante, tiene carcter estructurado (en objetivos didcticos, duracin o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Es evidente que estos conceptos se solapan a veces con otros que han venido utilizndose en diversas pocas en los mbitos nacionales. En el caso espaol,podemos citar como ejemplo la tradicional distincin, todava vigente, entre enseanza reglada y no reglada, que en ciertos aspectos coincidira con la formal y la no formal. Pero lo que nos interesa sobre todo desde el punto de vista de la traduccin es el hecho de que todos estos conceptos surgen en un contexto concreto y se utilizan hoy da en un marco terico y con unas connotaciones determinadas. Para...