Subvaloración de la pedagogía en chile

PRIMER ENSAYO
LA SUBVALORACIÓN SOCIAL DE LA PEDAGOGÍA BÁSICA EN CHILE, ¿FENÓMENO REVERSIBLE?

Ramo
Sociología de la Educación
Profesor
Juan Carlos Molina C.
Alumno
Eduardo Jara Díaz
Septiembre 2008

La Subvaloración Social de la Pedagogía Básica en Chile, ¿Fenómeno Reversible?
[pic]
Es sabido que no todos los profesionales son percibidos del mismo modo por la sociedad, losaranceles establecidos dentro de las diversas carreras de una misma Universidad pueden fluctuar en una sorprendente brecha si se trata de una carrera catalogada como de nivel A (Como Derecho o Medicina), y una catalogada como nivel I (Pedagogía en artes, pedagogía en inglés o Pedagogía Básica)
¿Éste oscuro Fenómeno es exclusivo de Chile?, ¿Existe acaso alguna razón plausible por que ya desde lasaulas catedráticas las pedagogías estén en el último eslabón arancelario?, ¿Existe alguna relación opuesta de importancia social entre las carreras A y las I?, ¿Cuales serían los parámetros que determinarían esa diferencia?, ¿Existe algún agente social responsable de esta subvaloración?

Ante la pregunta de que si este fenómeno de desprecio y subvaloración que sufre el pedagogo es exclusivode Chile, la respuesta es que lamentablemente no, es una situación que no solo se repite en Latinoamérica, sino que también en Norteamérica y en algunas partes de Europa, como en la península Ibérica, Así lo afirma el Filósofo y escritor español Fernando Savater en "El valor de educar" al referirse a la “minusvaloración del papel social de las maestras y maestros” que sufre España, éste ensayopodría quedar hasta aquí si a la luz de este hecho aplicáramos el popular dicho “Mal de muchos consuelo de tontos” y mantuviéramos el Status Quo imperante. Pero no es el caso, pues saber que no es un vicio exclusivamente chileno, no lo hace menos perturbador ni menos grave.
El alcance de esta subvaloración social alcanza a todos los agentes activos de nuestra sociedad, Catedráticos, Legos,padres, apoderados, e incluso hoy los alumnos e impensadamente, los mismos maestros.
Hoy en chile existe una aparente relación lógica entre la exigencia de un mayor puntaje de ingreso a las carreras que después son más rentables en su ejercicio profesional, léase derecho, medicina, arquitectura, ingenierías, etc. Y aquellas que piden un menor puntaje de ingreso y que tienen una menor expectativa derentabilidad en su ejercicio profesional, como las pedagogías, licenciatura en Arte, en Actuación Teatral, Etc.
Pero estos datos puntaje-remuneración ¿son circunstanciales o claves para entender que existe alguna relación entre estas dos situaciones y la valoración social de la Pedagogía?

En principio estaríamos tentados a afirmar que sí, pero si observamos una comparación entrecarreras universitarias, con su arancel anual y le agregamos los puntajes de ingreso reales a marzo de 2008 nos encontraremos con una tendencia y no necesariamente una regla entre carrera mas cara, igual a puntaje mas alto y viceversa y a su vez tampoco se da siempre ,según la apreciación común, que las primeras sean mas rentables que las segundas, pues si nos detenemos a observar algunas carrerasimpartidas en dos Universidades tradicionales como son la Universidad de Valparaíso, y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, podremos tener una visión mas amplia y comparativa de dos realidades Universitarias actualmente vigentes en Valparaíso.

UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO
Medicina UV, arancel anual, 2.910.000
Primer matriculado 786 ultimo matriculado 742
Cine UV, arancel anual,2.410.000
Primer matriculado 705 ultimo matriculado 561
Derecho UV, arancel anual, 1.850.000
Primer matriculado 736 ultimo matriculado 633
Ingeniería Civil Industrial UV, arancel anual, 1.900.000
Primer matriculado 681 ultimo matriculado 589
Actuación Teatral UV, arancel anual, 1.920.000 -
Primer matriculado 712 ultimo matriculado 500
Música UV, arancel anual, 1.650.000 -
Primer matriculado 597...