Suceciones Alfanumericas Yde Figuras

El Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior
(EXANI-II) es una prueba confiable, válida, pertinente y objetiva,
empleada para apoyar los procesos de selección de instituciones
de educación superior en el ámbito nacional. Su objetivo es
medir las habilidades y conocimientos de los sustentantes que desean
realizar estudios profesionales o de técnico superior.
El EXANI-II proporcionainformación integral a las instituciones
sobre quiénes son los aspirantes con mayores posibilidades de
éxito en los estudios de licenciatura y cuál es su nivel de desempeño
en áreas fundamentales para el nivel superior.
Integra dos pruebas:
• EXANI-II de selección, que explora la capacidad de razonamiento
a partir de mensajes verbales, numéricos y gráficos, y
además mide el acervo alcanzadopor los sustentantes en las
áreas de razonamiento lógico-matemático, razonamiento verbal,
matemáticas, español y tecnologías de información y
comunicación. Su objetivo es establecer el nivel de potencialidad
de un individuo para lograr nuevos aprendizajes, por lo
que todo sustentante debe responderlo. Ofrece a las instituciones
usuarias información útil al tomar decisiones sobre el ingresode los aspirantes.
• EXANI-II de diagnóstico, que revela el nivel de habilidades y
conocimientos de la población que sustentó el examen en cinco
áreas temáticas fundamentales, relacionadas con el perfil de la
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1 Información general del EXANI-II
carrera a la que se desea ingresar. Dado su carácter diagnóstico,
la institución usuaria tiene la prerrogativa de incluirlo o no
en su proceso deaplicación.1
A quién va dirigido
El EXANI-II se aplica a aspirantes a ingresar al nivel de educación
superior en institutos, universidades y centros de educación que
han contratado los servicios del Ceneval, es decir, es un examen de
uso institucional, por lo que no se aplica a solicitantes individuales.
Quién lo diseña
La Dirección General Adjunta de los EXANI coordina el trabajo
deacadémicos, investigadores y expertos en evaluación educativa,
de acuerdo con la normativa institucional (cuyo sustento se basa
en estándares nacionales e internacionales) y con las directrices y
criterios que le señala el Consejo Técnico de los EXANI, integrado
por académicos e investigadores de prestigio en los ámbitos de
la educación y de la evaluación del aprendizaje escolar, así como
porrepresentantes de instituciones educativas
8 C E N E V A L
1 La institución usuaria decide cuál de los módulos de diagnóstico presentarán
los sustentantes, de acuerdo con el perfil de las carreras para las que realice el
proceso de selección. Acuda al área de servicios estudiantiles de la institución
donde desea ingresar para conocer detalles sobre el módulo del EXANI-II de
diagnóstico quecorresponde a la carrera de su interés.
Composición del examen
El EXANI-II de selección y el EXANI-II de diagnóstico incluyen 110
reactivos cada uno: 100 de ellos cuentan para la calificación que se
reporta y 10 están a prueba. Estos últimos se distribuyen en todas las
áreas del examen y no pueden ser identificados por el sustentante.
Las preguntas de prueba se incluyen para conocer su grado dedificultad, nivel de comprensión y discernimiento, entre otros elementos
psicométricos y técnicos indispensables para integrar futuras
versiones del examen.
El EXANI-II de selección incluye las áreas de razonamiento
lógico-matemático, razonamiento verbal, matemáticas, español y
tecnologías de información y comunicación.
El EXANI-II de diagnóstico se compone de diez módulos optativos,
delos cuales el sustentante solo responde uno.2 Nueve
módulos están orientados al perfil de licenciatura a la que se pretende
ingresar; el décimo, de carácter general, es aplicable para
cualquier carrera.
Las preguntas que integran el EXANI-II son del tipo opción
múltiple, cada una posee cuatro opciones de respuesta y han sido
cuidadosamente diseñadas y probadas en el ámbito nacional, por
lo...