Sucedió en colores Final

Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Sucedió en colores
Liliana Bodoc
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
N.º de páginas:
Valores:

Alfaguara Infantil
Carolina Farías
Morada
93
Solidaridad, amistad, respeto, tolerancia

Sucedió en colores

1. Datos de la autora
Liliana Bodoc (Argentina, 1958)
Estudió Literaturas Modernas en la Facultad de Filosofía y Letras de
la Universidad Nacional de Cuyo. Ejercióla docencia durante
algunos años. Su primera novela, Los días del Venado (primera
parte de la trilogía épica fantástica: La saga de los confines),
recibió la distinción del IBBY (Internacional Board on Books for
Young People), 2001 y de White Ravens, 2002, otorgada por la
Internationale Jugendbibliothek (Alemania).
Bajo nuestro sello editorial ha publicado Amigos por el viento,
Diciembre SúperÁlbum (premio Alija 2004) y El mapa imposible.
Su libro de cuentos Sucedió en colores recibió la recomendación
del jurado del concurso Fundalectura.

2. Argumento
Sucedió en colores está compuesto por cuentos que narran sucesos asociados a los colores
rojo, blanco, amarillo, verde y negro. Una marcada relación une al protagonista con el color y
las acciones de cada historia: el diablo, las manzanas yel enamoramiento representan al
color rojo; la luna y la nieve al color blanco; los sembríos, al color verde; el nombre del
emperador y la luz solar, al color amarillo; y el color negro hace referencia al deshollinador un
señor que limpia chimeneas y a la señora vestida de negro que lo visitó.
Cada historia relatada tiene enseñanzas y características particulares, predominando el
fortalecimientode los valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia y la amistad.

3. Tema
Amor, aventuras, leyenda, fantasía.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
En el capítulo “Blanco”, el oso y el lobo son dueños del territorio de nieve, que estaba
dividido en dos partes, uno para cadauno. Cada cual respetaba los dominios del otro.
Preguntar: ¿Tú crees que debemos respetar la propiedad de otras personas?, ¿es bueno
que los países hagan cumplir los acuerdos sobre los territorios?
Ye-llow era un emperador que vivía en armonía con los demás gobernantes, pero un
sueño lo desestabilizó e hizo que se llenara de rabia y odio, lo que provocó que mandara
aniquilar a los gobernantes,que supuestamente iban a ser más poderosos que él.
Conversar con los estudiantes sobre la importancia de decidir sin cólera o rabia para
actuar correctamente sin ejercer la violencia.
Educación en valores o formación ética

Sucedió en colores

Bruno, el deshollinador, se encargaba de limpiar las chimeneas y siempre andaba sucio
por su trabajo. Los niños que vivían por ahí lo fastidiaban o seburlaban de él. Entregar a
cada grupo cartelitos con acciones respetuosas e irrespetuosas. Pedirles que
identifiquen cuales son correctas e incorrectas, ellos las calificarán con caritas felices o
tristes y luego opinarán sobre cada una.
Bruno recibió una mañana la visita de una mujer. Él pensó que era la muerte, y que a las
doce de la noche iba a venir y llevárselo para siempre. Entonces él empieza arealizar
buenas acciones. Mientras las realizaba se sentía mejor. Motivar a los estudiantes para
que opinen sobre la importancia de ser solidarios, compartir y aprender a dar disculpas.
Educación para la equidad de género
En el capítulo “Verde”, el campesino y su esposa trabajaban en su huerto, se dedicaban
a sembrar, cosechar y cuidar su terreno. Ellos lo hacían juntos y sin renegar el uno delotro, siempre mantenían el buen humor, sobre todo el esposo. Preguntar a los
estudiantes: ¿Cómo está distribuido el trabajo en casa? ¿Quiénes son los que tienen
mayor responsabilidad?. Luego, encaminarlos hacia cómo deben realizar su trabajo:
siempre con alegría.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación
Solicitar a los...